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2014-01-01 00:00:00謝建忠
教育與職業·綜合版 2014年2期
這兩年民辦高校招生非常困難，有的不足計劃的五分之一，有的甚至僅幾十個人。其中有很多因素：沒有國家經費撥款、師資力量不足、學校專業設置不對口、學生收學費高，等等。不可否認，這些因素不可回避，但在筆者看來，這些都不構成充分的理由。
筆者親身經歷了民辦高校發展，在20世紀90年代末期，民辦高校風起云涌，突然冒出來幾百所高校，但真正辦得出色、辦得成功的著實不多。究其原因，一是辦學者不懂辦學，尤其是辦大學，筆者所在省份的不少民辦高校的創始人本身就沒有上過正規大學，卻趕浪潮大辦高等教育。二是師資力量薄弱，很多教師都不具備高等師資水平，再說實習實驗設施設備都不完善，甚至根本就沒有。三是學生進校缺乏把關，只要肯花錢繳納昂貴的學費便可以入學成為大學生，結果民辦高校變成了高校文憑批發工廠。四是專業設置和學習科目與全日制本科和大專院校雷同，毫無自己的教育特色，花了一大筆錢在學校里混了幾年，也僅僅是拿到一紙文憑。
有些民辦高校只顧盲目擴張，盲目開辦專業，盲目招生，不從教育本身發展規律著手。隨著生源減少，家長學生有了更多的選擇，一些公辦高校招生都難，倘若民辦學校質量不過硬，遭遇招生難題也就不足為怪了。
反觀一些民辦高校，狠抓辦學質量，到今天發展態勢依然很好。顯然，振興民辦高校，還要多從自身找原因。舉例說，民辦中小學是比民辦高校還難生存的，但有很多民辦中小學越辦越好，即使國家實行中小學免費義務教育，依然有大量的學生和家長認可收費不菲的民辦中小學。因此，要多從自身找原因，下大工夫抓教育質量，只要質量提高了，生源也就不再是個問題了。
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筆者親身經歷了民辦高校發展，在20世紀90年代末期，民辦高校風起云涌，突然冒出來幾百所高校，但真正辦得出色、辦得成功的著實不多。究其原因，一是辦學者不懂辦學，尤其是辦大學，筆者所在省份的不少民辦高校的創始人本身就沒有上過正規大學，卻趕浪潮大辦高等教育。二是師資力量薄弱，很多教師都不具備高等師資水平，再說實習實驗設施設備都不完善，甚至根本就沒有。三是學生進校缺乏把關，只要肯花錢繳納昂貴的學費便可以入學成為大學生，結果民辦高校變成了高校文憑批發工廠。四是專業設置和學習科目與全日制本科和大專院校雷同，毫無自己的教育特色，花了一大筆錢在學校里混了幾年，也僅僅是拿到一紙文憑。
有些民辦高校只顧盲目擴張，盲目開辦專業，盲目招生，不從教育本身發展規律著手。隨著生源減少，家長學生有了更多的選擇，一些公辦高校招生都難，倘若民辦學校質量不過硬，遭遇招生難題也就不足為怪了。
反觀一些民辦高校，狠抓辦學質量，到今天發展態勢依然很好。顯然，振興民辦高校，還要多從自身找原因。舉例說，民辦中小學是比民辦高校還難生存的，但有很多民辦中小學越辦越好，即使國家實行中小學免費義務教育，依然有大量的學生和家長認可收費不菲的民辦中小學。因此，要多從自身找原因，下大工夫抓教育質量，只要質量提高了，生源也就不再是個問題了。
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