中等職業(yè)學校現(xiàn)代企業(yè)管理課程中案例教學的重要作用

【摘 要】《現(xiàn)代企業(yè)管理》是研究現(xiàn)代企業(yè)基本特征、運作規(guī)律、管理方法的一門學科，在現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟生活中有廣泛的應(yīng)用。作為與企業(yè)經(jīng)濟活動關(guān)系密切的中等職業(yè)院校的學生，必須掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理、方法，具備初步的解決企業(yè)管理實際問題的能力，才能適應(yīng)社會的需要。

【關(guān)鍵詞】中職學校 現(xiàn)代企業(yè)管理 案例教學 案例模擬 實踐能力

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0165-02

現(xiàn)代企業(yè)管理課程的教學是為了讓學生了解、掌握現(xiàn)代企業(yè)的基本概念，企業(yè)的基本原理。具有一定的適用企業(yè)管理的工具和方法，解決企業(yè)管理中的實際問題，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟生活的需要。是一門非常適合中等職業(yè)學校開設(shè)的專業(yè)課程，為了取得好的教學效果，案例教學在整個教學過程中具有非常重要的作用及意義。

一 案例教學在現(xiàn)代企業(yè)管理課程中的作用

現(xiàn)代企業(yè)管理是一門學生在現(xiàn)實生活中沒有形成意識形態(tài)的學科，在學習過程中很難在頭腦中存在一定的形象思維。學生容易覺得枯燥乏味，由于教師在授課過程中受應(yīng)試教育的影響：固定的授課地點，使用固定的教材，采用灌輸式的教學方式。這種單一的教學方法使學生對陌生的教學內(nèi)容無法理解和消化。案例教學法是把在企業(yè)中發(fā)生的真實事例融匯到教學中，用通俗易懂的案例來解讀企業(yè)管理的理論和方法，通過典型案例把學生帶入特定的現(xiàn)場進行分析，組織學生積極參與、大膽討論、踴躍發(fā)言，使學生掌握了理論知識的同時還增加了學習興趣，同時提高了學生對知識的求知欲望，從而達到良好的教學效果。

二 案例教學在教學中起到畫龍點睛的作用

現(xiàn)代企業(yè)管理是一門理論性很強的課程。教師雖然非常投入地講解，卻往往達不到預(yù)期的教學效果。這種側(cè)重于理論知識的講解，只單一地培養(yǎng)了學生的動腦能力，學生無法理解和掌握深奧的理論知識，無法把所學知識運用到實際中，導(dǎo)致學生走上工作崗位后不能從容應(yīng)付，使所學知識無用武之地。若是把大量生動活潑的實踐案例融入教學中，把生硬死板的理論通過案例來解讀能起到畫龍點睛的效果，大大提高了學生的接受能力和需求。教師要根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容，把大量的案例融入理論教學中，使學生對所學知識加深理解，達到舉一反三的目的。

三 提倡多元化教學方法

1.雙向互動式教學法

現(xiàn)代企業(yè)管理的互動式教學模式，強調(diào)了與時俱進，要求不斷有創(chuàng)新的教學理念導(dǎo)入，落實學生的主體地位，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學生的主動性、參與性和創(chuàng)造性。強化學生間、教師間的多維互動，師生的角色由主導(dǎo)型向伙伴型轉(zhuǎn)換，學生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學習。

2.現(xiàn)場模擬、深入淺出

教師在教學過程中以學生為中心，根據(jù)本節(jié)課的教學目的和內(nèi)容要求，在學生掌握基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過案例將學生帶入特定的現(xiàn)場，由學生進行模擬案例的整個過程，使學生通過模擬深刻地體會到了本節(jié)課所學的知識在實踐中的運用，然后組織學生對本案例進行深入淺出的分析、討論、發(fā)言。不但提高了學生的獨立思考的能力，同時提高了分析問題、解決問題的能力。模擬實際案例教學充分調(diào)動了學生的積極性、主動性、集體協(xié)作性。

3.案例教學提高了學生的參與及合作意識

案例模擬教學是通過幾個或全班學生的參與合作來完成。在模擬的過程中，要求學生利用本節(jié)課所學的知識進入角色，設(shè)身處地進行分析和判斷，集思廣益，找出解決問題的方法。通過模擬使學生切身體會到參與的重要和合作的快樂。案例模擬是把學習的理論和實踐緊密地結(jié)合起來，加深了對所學知識的理解。

4.提高學生的語言表達能力

案例教學是以獨立思考、自由發(fā)言為主要形式；教師在授課過程中以啟發(fā)學生的思維為出發(fā)點，引導(dǎo)學生大膽思考，勇于發(fā)言，拓寬思路，積極發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮演講辯論能力，從而達到提高語言文字表達能力的效果。

四 探索案例教學對加強學生素質(zhì)教育的重要意義

現(xiàn)代企業(yè)管理是一門非常適合中等職業(yè)學校開設(shè)的課程，綜合性、科學性、實踐性都很強。技工學校現(xiàn)代企業(yè)管理教學主要立足于培養(yǎng)學生的實際工作能力，正確評價和認識自身在企業(yè)活動中的價值，提高綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α２捎脗鹘y(tǒng)的教育方式難以實現(xiàn)，而案例教學方法的應(yīng)用是一種有益于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的新的教學模式。

1.案例教學加強師生間的交流與溝通

教學中的案例教學能創(chuàng)造出生動、活潑和有趣的教學氛圍，從而達到教學相長、共同提高的目的。在模擬案例的過程中教師要積極參與其中，在組織方式上可以采取分組討論的形式，也可以分成正反兩方你問我答等多種形式。教師的參與使得師生之間有更多的交流與溝通，加強了教師對學生所掌握的理論知識不足的了解，及時抓住了學生的薄弱環(huán)節(jié)，以便組織重點輔導(dǎo)。

2.課前做好案例教材工作

教師在課前必須深入研究教材內(nèi)容，達到通透理解，方能準確無誤地準備好案例教材。以國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營中的實際案例為主，給學生提供一個真實、具體的經(jīng)營實例；還要設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，反復(fù)推敲，使深奧抽象的理論既簡明易懂又具有可操作性，同時啟發(fā)學生提出不同看法及要求，由此針對學生的知識儲備狀況和特別關(guān)心的一些問題擬好討論題，然后根據(jù)教學目的及實際情況選擇實踐案例教學。

3.教學過程中案例分析要準確

采用案例分析教學法時不能將這一方法固定化和格式化，要根據(jù)不同情況靈活組織課堂，營造一個良好的氣氛和環(huán)境，認真聽取學生的發(fā)言，并適時加以引導(dǎo)。教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，采取小組活動形式，把一個班分為若干小組，每組模擬一個企業(yè)經(jīng)營管理組織，使學生準確掌握理論在實踐中的正確應(yīng)用。

4.總結(jié)、反饋很重要

學生在案例模擬中要進行討論，要求每組對討論情況作出總結(jié)；然后教師將該案例中的實際經(jīng)營策略公布，讓學生將其結(jié)果與自己的分析相比較，找出討論中自己存在的不足；最后教師要對學生進行點評及總結(jié)，肯定一些好的分析和獨到、新穎的見解。教師要及時聽取學生對教學的意見和建議，雙向溝通，收集反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學中的不足，取長補短，使自己的教學逐漸完善。

總之，在教學中的案例選用得當是將理論知識轉(zhuǎn)化為發(fā)展智能的有效方法之一，這種教學方法能使學生將理論與實踐相結(jié)合。現(xiàn)代企業(yè)管理課程的案例教學能真正提高學生解決企業(yè)管理的實際問題的能力，為日后走上工作崗位打下扎實的“經(jīng)驗”基礎(chǔ)。

〔責任編輯：李爽〕