游戲在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】幼兒英語(yǔ)教學(xué)所針對(duì)的一般都是3～6歲的幼兒，這個(gè)時(shí)期的幼兒大多數(shù)都具有好玩心、好動(dòng)心、好奇心。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)怎樣從孩子的實(shí)際出發(fā)，既不會(huì)違背他們的天性，又可以達(dá)到較好的教學(xué)效果呢？筆者認(rèn)為可以游戲?yàn)闃蛄海怯變鹤顦?lè)于接受的。英語(yǔ)游戲教學(xué)的特點(diǎn)是：幼兒樂(lè)于并主動(dòng)參與，興趣性強(qiáng)，幼兒可以充分地與伙伴交往。豐富多彩、生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生極高的參與興趣，并在積極的游戲活動(dòng)中習(xí)得英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒英語(yǔ)課堂 游戲教學(xué) 游戲原則

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）03-0158-01

卡羅林曾說(shuō)：“孩子們的工作就是游戲。在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。”游戲不僅可以滿足兒童的天性，還可以把許多枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成充滿趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”，達(dá)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的效果。教師在實(shí)施英語(yǔ)游戲教學(xué)法時(shí)，首先要對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)游戲的基本概況和基本特征有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)；其次，在實(shí)施幼兒英語(yǔ)教學(xué)游戲過(guò)程中，教師應(yīng)遵循幼兒英語(yǔ)教學(xué)原則并掌握幼兒英語(yǔ)教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)和基本形式。那么，游戲是怎樣在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的呢？以下是本人從教多年的一點(diǎn)思考。

一 做好游戲前的準(zhǔn)備

1.做好幼兒心理上的準(zhǔn)備

老師在游戲前要講清楚游戲的規(guī)則，也可以開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)渲染一下氣氛，讓幼兒既興奮又期待，并全身心地投入到游戲中來(lái)。

2.做好幼兒知識(shí)上的準(zhǔn)備

每個(gè)游戲的進(jìn)行需要對(duì)幼兒所學(xué)的知識(shí)和能力有一定的反饋，因此老師要有預(yù)見(jiàn)性地在游戲前做些簡(jiǎn)單的同類小游戲。

3.必備道具的準(zhǔn)備

包括圖畫、實(shí)物、錄音機(jī)、錄音帶、動(dòng)物頭飾、卡片等。

二 加強(qiáng)游戲過(guò)程中的紀(jì)律性

有的游戲的對(duì)抗性比較強(qiáng)，再加上幼兒的好勝心切，更容易注重游戲的結(jié)果，而出現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象。做游戲前老師應(yīng)做到心中有數(shù)，要充分利用游戲規(guī)則和獎(jiǎng)罰機(jī)制來(lái)控制課堂紀(jì)律，并以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在貫徹中一定要堅(jiān)守游戲的規(guī)則，切不可有規(guī)不依。

三 注意把握好游戲的時(shí)間

在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師要切實(shí)把握好游戲的時(shí)間。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使兒童產(chǎn)生倦怠心理，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，過(guò)短則達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。大多數(shù)幼兒的注意力時(shí)間不會(huì)超過(guò)15分鐘，而通常一節(jié)幼兒英語(yǔ)課的時(shí)間是三十分鐘，所以需要老師根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、教學(xué)內(nèi)容加以合理安排。

四 注意游戲教學(xué)過(guò)程中的原則性

1.趣味性原則

幼兒英語(yǔ)教學(xué)的目的首先是要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。幼兒天生好玩、好奇、好勝的心理特點(diǎn)決定了幼兒英語(yǔ)教學(xué)游戲的基本特征，同時(shí)老師所安排的游戲教學(xué)要符合幼兒的心理特征，題材要新穎、有趣，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如動(dòng)物故事中的角色扮演，要能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的表演欲望，通過(guò)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，讓幼兒更容易記住所學(xué)的單詞和句型，為幼兒營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.合適性原則

由于幼兒接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，加之理解水平較低，所以當(dāng)教學(xué)游戲過(guò)于復(fù)雜時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致幼兒不能有效地理解游戲規(guī)則，進(jìn)而無(wú)法正確掌握游戲，最終無(wú)法完成該游戲。因此游戲的難易程度要與幼兒的能力相一致，幼兒才能掌握游戲，從而對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)積極地參與到游戲中去。

3.感染力原則

教師要通過(guò)豐富的表情、肢體語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)的變化和夸張語(yǔ)氣來(lái)吸引幼兒全身心地投入到課堂中來(lái)，并營(yíng)造好的課堂氣氛，讓他們迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師通過(guò)親切的、近距離的教態(tài)，為“英語(yǔ)交際”起到了潛移默化的作用，例如教師通過(guò)形象的身體動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)吟唱，練習(xí)和模仿，從而使幼兒達(dá)到理解、記憶并運(yùn)用在自己的生活中，無(wú)形中促進(jìn)了幼兒英語(yǔ)交往技巧的掌握。

五 注意游戲后的總結(jié)

老師在課堂游戲后一定要注意總結(jié)，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的程度，并明確在鞏固練習(xí)中需要強(qiáng)化的地方。總結(jié)在游戲操作過(guò)程中成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，為日后完善游戲積累經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐證明，在幼兒園開(kāi)展符合幼兒發(fā)展需要的英語(yǔ)游戲教學(xué)，是切實(shí)可行的。但隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)需要進(jìn)一步深入貫徹幼兒教師的英語(yǔ)化，即提高幼兒教師自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法兩方面的素質(zhì)。只有這樣，才能保證幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)得以順利地開(kāi)展，才能將幼兒英語(yǔ)游戲全面推廣開(kāi)來(lái)，以更好地提高幼兒英語(yǔ)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李爽〕