試論如何提升初中信息技術課堂效率

【摘 要】21世紀的鼓聲已經吹響許久，席卷全球的信息技術革命方興未艾，給人類經濟社會生活帶來的革命性影響還將逐步顯現。信息技術革命正在逐步改變著人們工作、學習和生活的方式，個人駕馭信息技術的能力已經成為現代人最基本的能力和衡量文化水平的標志。初中信息技術課是以傳授信息技術基礎知識和培養學生自學重新能力為目的的一門基礎文化教育，通過一系列的教學來達到提高學生素質的目的，這一目標與素質教育、終身教育的時代主題是相一致的。

【關鍵詞】初中信息技術 興趣 任務趨勢法 自主學習

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0144-01

如何提升初中信息技術教學質量這一話題始終是人們熱議和不斷追求的課題，本文結合筆者多年信息技術的實際教學經驗，從培養學生的學習興趣、加強數學教師隊伍建設、注重課堂教學藝術、開展任務驅動式教學三方面談談看法，希望能夠引起廣大同行的共鳴。

一 培養學生的學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見對未知領域的興趣是最好的老師，也是激發學生學習積極性的動力，更是激發初中生潛在創造力的必要條件。初中生處在叛逆期，如果他對某個問題產生了興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識。作為教育的引導者，只有充分利用學生的心理，在實際的計算機教學過程中，充分地激發學生的學習興趣，無疑這是教師的重要任務之一。每學期在教學初期，都會不由自主的遇到一部分學生由于這樣或者那樣的原因對計算機的使用和操作一竅不通，幾乎是“電腦盲”，這就需要教師從一點一滴教起，絕對不能出現因為學生提的問題簡單甚至令人發笑，而嘲笑、訓斥學生。作為一個有責任心的教師，一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答，在輔導過程中，教師應注意與學生站在平等的高度，用適當的鼓勵和表揚樹立他們成功的信心、決心。

二 加強數學教師隊伍建設

教師的素質能力是提高教學質量的關鍵，全面提高教育質量，關鍵是要加強教師隊伍建設，提高全體教師的思想素質和業務素質。一是從思想素質來說，在應試教育向素質教育的轉軌進程中，新舊教育觀念的碰撞在所難免，會讓很多教師感到困惑、力不從心。教師一定要深入研究素質教育的精神，對頒布的新課改要完全領會，轉變過去為了應試而教的教學觀，樹立全面發展學生素質的素質教育觀。思想是實踐的導向和保障，有什么樣的思想就會有什么樣的行為，樹立了素質教育的理念，才能在教學實踐中時刻把素質教育放在心頭，在教學的細節上圍繞學生的發展來實施。另外，教師對待學生的觀念也要轉變，不要用以往師道尊嚴、高高在上的態度去說教，要和學生站在一個層面，當成他們的良師益友，用平等、民主的眼光看學生，建立和諧的師生關系。

三 注重課堂教學藝術，引發學生思考

多媒體教學手段被人們喻為“教育系統一道靚麗的風景線”，但是并不是每個老師都能把課上好，讓學生對信息技術課產生興趣。作為一名信息技術課教師，如何更好地利用多媒體進行教學，這需要我們進一步的思考和琢磨。在講解“信息處理的工具——計算機”一節時，可以從當前流行的DIY入手，以組裝計算機為目標，同學們喜歡玩計算機，誰又不想學會組裝計算機呢？課前搜集計算機各部件的圖片，結合圖片講解計算機的硬件組成及各部分的作用，有條件還可以讓學生觀看實物。這樣使得原本學生不感興趣的課可能讓學生上下來感覺別有一番樂趣！當下，席卷全球的信息技術革命方興未艾，給人類經濟社會生活帶來的革命性影響并還將逐步顯現。信息技術革命正在逐步改變著人們的工作、學習和生活方式，個人駕馭信息技術的能力已經成為現代人最基本的能力和文化水平的標志。作為一名人民教師，要注重課堂教學藝術，從講解時要注意語言的生動、幽默，運用恰當的比喻，將抽象的名詞具體化、專業的語言生活化，使學生愉快地接受那些“枯燥”的電腦知識，并引發學生深入思考。

四 任務驅動式教學，自主學習

任務驅動式教學就是介紹有關知識和方法前，提出一些與學生日常學習、生活較密切的任務，在引導學生應用計算機完成任務的過程中，貫穿滲透學習內容。教師可根據教學內容，安排適合課堂教學的相關游戲或其他內容。創建有利于自主性學習的環境及資源，培養學生的自主學習能力。利用現代信息技術來學習信息技術課程。在組織安排教學過程中，不是把大量的時間用于組織講解教案上，而是放在為學生提供學習所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經歷的實際步驟上。

綜上所述，初中信息技術教師要不斷嘗試在計算機教學過程中，從更新教學觀念入手，營造創新環境，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。注重引導、誘思探究教學，使學生有創新的時間和空間，著力培養學生的創新能力，同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，從而真正達到提升初中信息技術課堂效率的目的。

參考文獻

[1]費聰.合作學習在小學信息技術課堂教學中的應用[J].時代教育（教育教學版），2008（8）

[2]王永新.信息技術教學中巧激趣[J].新課程，2007（7）

〔責任編輯：高照〕