如何借助預習學案提高課堂效率

【摘要】隨著新課標的實施，提高課堂效率逐漸成為教師關注的焦點。在此背景下，如何借助預習學案提高課堂效率是擺在教師面前的一大命題。本文從預習學案能有效引導學生課前自主思考、促進課堂師生互動兩方面闡述預習學案對提高課堂效率所具有的重要作用；接著從設置科學有效的預習學案、落實預習學案和形成課堂教學良性循環等三個角度具體論述借助預習學案提高課堂效率的策略。

【關鍵詞】預習學案 課堂效率 策略

預習學案，是指教師課前針對所講課程進行引導，設計切實有效的學習計劃的一種學習方案。它可以引導學生進行課前思考、提出相關問題、勾畫疑惑點等。如何通過實施預習學案，提高課堂效率是擺在教師面前的一個重要命題。

一、預習學案對提高課堂效率的重要性

（一）預習學案能有效引導學生課前自主思考

當下，隨著新課標的推出，我國教學系統進一步優化，課堂效率不高的問題，再次得到教育界的關注。而知識的進一步深化、教材知識逐步細化，使得課堂講解內容越來越繁雜。受教學時間的限制，教師無法在每堂課上與學生進行深入互動，加上留給學生課堂思考的時間也不多，自然無法獲得高效率的課堂。針對這一情況，制定切實有效地預習方案，可以使學生在課前對所學內容有個大致了解，找出本節知識中自己的薄弱環節，進而有針對性地進行聽講和學習，達到查漏補缺的效果。總之，預習學案能夠促使學生主動學習，培養學生自主思考，為提高聽課效率打下基礎。

（二）預習學案能使課堂師生互動順利進行

有關研究調查顯示，不論是課前還是課后，很少有學生主動去對課本知識進行閱讀梳理，更不用說自覺提出問題，勾畫重難點。多數學生對老師課堂依賴性過高，久而久之，學習的能力就下降了。更有甚者，學習的惰性橫生，對學習根本提不起興趣。再加上教師在講解知識時沿用固有的課堂教案，不能很好地設計出有效引導學生的教學方案，使得課堂師生交流陷入困境，教學進入低效率的惡性循環之中。預習學案的出現對于解決這一問題具有很強的適用性。預習學案能有效督促學生做好預習，在老師講解時有針對性地聽講；也可以讓教師了解學生對知識的認知情況，調整教案，改變授課方法。如此，良好的師生互動對提升課堂效率有著巨大的促進作用。

二、借助預習學案提高課堂效率的策略

（一）設置科學有效的預習學案是前提

預習學案的質量直接關系到預習的質量與課堂的效率。要設置科學合理的預習學案，教師必須調動學生的積極性，讓學生成為學案設置的主要施力者。在此前提下，教師設置預習學案時要分版塊進行，詳略得當，突出重難點。學案的設置不能一成不變，下一次預習學案的設置可以在總結上一次的情況下加以改進。此外，教師要及時與學生交流溝通，盡可能準確了解預習學案實施的狀況，以更好地提高課堂的效率。

（二）把預習學案落到實處是關鍵

把預習學案落到實處是提升課堂效率的關鍵。教師設置預習學案，要結合上課情況及時進行評估。同時，還要設計課后效果評估——教師可以根據預習學案反饋回來的信息為參考，進一步改進預習學案，使之與學生的實際情況相符。教師不妨讓學生選舉成立預習學案檢查小組，及時督促學生完成任務，并設置一定的獎懲制度，最終落實預習學案。這樣，學生才會在預習學案的引領下體會到學習的快樂。

（三）將課堂教學納入良性循環軌道是根本

必須謹防兩天打漁，三天曬網的情況，只有堅持不懈地實施預習學案，才能將課堂教學納入良性的循環軌道中。教師在及時督促學生的同時，也要秉承高尚的師德，不能自己先懶惰起來。學校可以以班級為單位實施對比評估，獎勵認真負責的老師和取得成績的班級，從而提高師生的積極性。

總之，制定切實有效的預習學案對提高課堂效率具有很大的促進作用：一方面它可以有效地提高學生的自主性，讓學生主動學習；同時，它可以協調師生步伐，及時把學生的學習情況反饋給老師。當然，預習學案必須保持一定的靈活性，不能機械地為了完成任務而執行，這樣，它才不會成為空架子，才能真正起到提高課堂效率的作用。

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