高校大學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)調(diào)查

當(dāng)前，在新媒體迅速發(fā)展的社會(huì)情況下，手機(jī)作為新媒體的代表已經(jīng)深入大學(xué)生的生活，成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很多積極影響。然而，隨著手機(jī)在大學(xué)生中應(yīng)用程度的加深，大學(xué)生手機(jī)媒介使用中出現(xiàn)的問(wèn)題和弊端逐漸顯現(xiàn)。為了更加深入地了解大學(xué)生手機(jī)媒介使用中存在的問(wèn)題，筆者選取了燕山大學(xué)、河北科技師范學(xué)院、東北大學(xué)秦皇島分校、河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、河北大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院等高校，進(jìn)行了大學(xué)生手機(jī)媒介使用的調(diào)查研究。本次調(diào)查共發(fā)送問(wèn)卷2000份，回收1960份，其中有效問(wèn)卷1900份，有效率95%。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在手機(jī)媒介使用中存在著手機(jī)使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、娛樂(lè)功能使用過(guò)度以及依賴手機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索等問(wèn)題，大學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)亟待加強(qiáng)。

大學(xué)生手機(jī)媒介使用中存在的問(wèn)題

隨著智能手機(jī)的普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，今天的手機(jī)功能極為強(qiáng)大。手機(jī)媒介的使用涉及信息交流、生活服務(wù)、休閑娛樂(lè)、電子商務(wù)等社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。從實(shí)際調(diào)查情況來(lái)看，作為手機(jī)媒介普及率最高的群體，大學(xué)生并不能做到正確地認(rèn)識(shí)手機(jī)，正確地使用手機(jī)。他們?cè)谑謾C(jī)媒介使用中主要存在以下問(wèn)題。

使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響正常學(xué)習(xí)生活 根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生每天使用手機(jī)在4小時(shí)以上的占總體的36.5%，超過(guò)大學(xué)生總數(shù)的1/3。除去吃飯、睡覺(jué)等必需時(shí)間外，這部分大學(xué)生有相當(dāng)大的一部分時(shí)間和手機(jī)相伴。每天使用手機(jī)少于30分鐘的大學(xué)生對(duì)手機(jī)媒介的使用以電話和短信為主，這部分大學(xué)生只占到總體的8.2%。

顯然，一些大學(xué)生自控能力較差，對(duì)手機(jī)媒介的使用缺乏自我約束，甚至?xí)撩栽谑謾C(jī)提供的娛樂(lè)項(xiàng)目中無(wú)法自拔。由于手機(jī)使用時(shí)間較長(zhǎng)，這部分大學(xué)生用于正常學(xué)習(xí)的時(shí)間減少，影響到學(xué)業(yè)的完成。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，手機(jī)媒介的便利性使大學(xué)生可以隨時(shí)隨地使用手機(jī)，這在為大學(xué)生帶來(lái)方便的同時(shí)，也分割了大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，一些大學(xué)生還因此形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。手機(jī)隨身攜帶，方便使用，一些大學(xué)生在課堂上、自習(xí)室或是在圖書館，都會(huì)不時(shí)拿出手機(jī)使用。調(diào)查中，81.6%的大學(xué)生上課時(shí)使用過(guò)手機(jī)，經(jīng)常使用手機(jī)的占31.2%。這樣一來(lái)，完整的學(xué)習(xí)時(shí)間被割裂成小塊時(shí)間，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，還有一部分大學(xué)生因此養(yǎng)成了邊學(xué)習(xí)邊玩手機(jī)的不良習(xí)慣。

過(guò)度使用娛樂(lè)性功能，缺乏正確的認(rèn)識(shí) 大學(xué)生在手機(jī)媒介使用中存在著對(duì)手機(jī)的娛樂(lè)功能使用過(guò)度的情況。大學(xué)生對(duì)娛樂(lè)性的手機(jī)應(yīng)用也極為青睞。手機(jī)自帶的游戲功能和音樂(lè)功能以及手機(jī)通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)功能，被大學(xué)生群體廣泛大量地使用。大學(xué)生經(jīng)常玩手機(jī)游戲，經(jīng)常通過(guò)手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的游戲平臺(tái)并且從互聯(lián)網(wǎng)下載各種新的游戲應(yīng)用。而手機(jī)的音樂(lè)功能已經(jīng)在很大程度上代替了MP3的音樂(lè)播放功能，手機(jī)成了大學(xué)生隨身攜帶的音樂(lè)播放器。對(duì)于一些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，睡前使用手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)已經(jīng)成為了他們的生活習(xí)慣。大學(xué)生群體經(jīng)常使用手機(jī)視頻功能，還有很大一部分大學(xué)生把手機(jī)描述成打發(fā)時(shí)間的工具。在調(diào)查中，娛樂(lè)是除上網(wǎng)外，大學(xué)生手機(jī)媒介使用的第二大目的。

大學(xué)生對(duì)手機(jī)媒介娛樂(lè)功能的過(guò)度使用，妨礙到了手機(jī)媒介作用的全面發(fā)揮。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，手機(jī)不應(yīng)該僅僅是娛樂(lè)工具，和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)連通的手機(jī)是一個(gè)豐富的“移動(dòng)學(xué)習(xí)資源庫(kù)”，可以為大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供隨時(shí)隨地地支持和幫助。手機(jī)的信息功能、生活服務(wù)功能也十分強(qiáng)大。而過(guò)于關(guān)注娛樂(lè)，使大學(xué)生忽略了手機(jī)的其他功能，手機(jī)在大學(xué)生生活中的作用沒(méi)有得到充分正確的發(fā)揮。

過(guò)分依賴手機(jī)媒介，主動(dòng)思維能力下降 智能手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大大降低了手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的門檻，提高了手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的便利性。通過(guò)靈活便攜的手機(jī)媒介，當(dāng)大學(xué)生產(chǎn)生信息需求時(shí)，可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)，隨時(shí)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的海量信息庫(kù)進(jìn)行信息檢索。百度、谷歌等搜索網(wǎng)站對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是搜索引擎，更是生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的助手。很多大學(xué)生養(yǎng)成了遇到問(wèn)題，隨時(shí)拿出手機(jī)的習(xí)慣。甚至課堂上老師提出問(wèn)題時(shí)，很多同學(xué)的第一反應(yīng)是拿出手機(jī)，“百度一下”。

大學(xué)生這種對(duì)“通過(guò)手機(jī)媒介獲取信息”的依賴，不利于大學(xué)生思維能力的發(fā)展。“百度一下”在提供了信息方便的同時(shí)，阻礙了大學(xué)生主動(dòng)思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。遇到問(wèn)題時(shí)，通常的解決辦法應(yīng)該請(qǐng)教老師、去圖書館查閱資料、利用互聯(lián)網(wǎng)收集資料，以及在占有資料的基礎(chǔ)上的深入思考分析，這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，也是主動(dòng)思考能力和邏輯思維能力培養(yǎng)的過(guò)程。手機(jī)媒介接入互聯(lián)網(wǎng)的便利性，使這一解決問(wèn)題的過(guò)程發(fā)生了變化。依賴于手機(jī)媒介的互聯(lián)網(wǎng)信息檢索，成了大學(xué)生獲取資料的主要途徑，甚至是唯一來(lái)源。并且，在很多情況下大學(xué)生已經(jīng)放棄了用自己的思考能力去解決問(wèn)題，不再主動(dòng)思考，而選擇直接進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)信息查詢。手機(jī)媒介在思維惰性助長(zhǎng)中起到了推波助瀾的作用。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生的主動(dòng)思維能力將會(huì)大大降低。

提高大學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)水平的途徑

手機(jī)媒介素養(yǎng)指的是大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)手機(jī)媒介，正確對(duì)待手機(jī)媒介，合理使用手機(jī)媒介，并能夠?qū)κ謾C(jī)媒介傳播信息進(jìn)行理性評(píng)判，運(yùn)用手機(jī)為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的能力。因此，正確認(rèn)識(shí)手機(jī)媒介是正確使用手機(jī)媒介的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，高校應(yīng)該從提高大學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)入手，充分發(fā)揮高校在育人上的職能，綜合課程教育以及其他教育形式，積極對(duì)大學(xué)生開展媒介素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生合理使用手機(jī)媒介的能力。

積極開展手機(jī)媒介素養(yǎng)教育 現(xiàn)代教育提倡，在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參與到教育過(guò)程中來(lái)，而不僅僅是做一個(gè)被動(dòng)的受教育者。手機(jī)媒介是一種主動(dòng)性和參與性極強(qiáng)的新媒體形式。在高校課程教育中，教師可以嘗試結(jié)合課程具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，利用手機(jī)媒介在傳播上的優(yōu)勢(shì)，讓手機(jī)成為大學(xué)生主動(dòng)參與課堂的工具，引導(dǎo)學(xué)生把手機(jī)變成一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一個(gè)獲取信息資料的平臺(tái)，從而提高大學(xué)生利用手機(jī)媒介獲取信息的能力，使手機(jī)媒介的正常功能得到最大化的發(fā)揮。

另外，可以結(jié)合不同專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，加入手機(jī)媒介傳播或者媒介技術(shù)、媒介文化等內(nèi)容，從不同角度深化大學(xué)生對(duì)手機(jī)媒介的認(rèn)識(shí)。如在文化類課程中，可以啟發(fā)學(xué)生思考手機(jī)文化的形成和發(fā)展以及社會(huì)影響。在新聞傳播類課程中，深化對(duì)手機(jī)媒介本體的認(rèn)識(shí)以及對(duì)手機(jī)傳播內(nèi)在過(guò)程的理解。在營(yíng)銷溝通類課程中，引導(dǎo)大學(xué)生從營(yíng)銷傳播和勸服的角度出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)和分辨手機(jī)群發(fā)的銷售信息、手機(jī)廣告等信息內(nèi)容，提高大學(xué)生對(duì)手機(jī)傳播信息的辨別能力和評(píng)判能力。

將媒介素養(yǎng)教育與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合 高校可以開設(shè)有關(guān)媒介素養(yǎng)和手機(jī)媒介素養(yǎng)教育的選修課程，通過(guò)選修課程教育加深大學(xué)生對(duì)手機(jī)媒介的認(rèn)識(shí)和理解，教育大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用手機(jī)媒介。實(shí)踐中，高校可以在選修課程中加入如《媒介素養(yǎng)概論》《新媒介概論》《傳媒與社會(huì)》《信息技術(shù)》等有關(guān)媒介教育的選修課程，規(guī)定學(xué)分，并納入課程體系。通過(guò)這些選修課程，幫助大學(xué)生了解手機(jī)媒介、了解新媒介技術(shù)的發(fā)展，幫助他們認(rèn)識(shí)手機(jī)媒介信息制作技術(shù)流程，了解手機(jī)傳播的特點(diǎn)，提高大學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)，進(jìn)而提高大學(xué)生正確應(yīng)用手機(jī)媒介的能力。

開展多種形式的手機(jī)信息素養(yǎng)教育活動(dòng) 高校或者各個(gè)教學(xué)單位可以針對(duì)大學(xué)生手機(jī)媒介使用中的一些實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)情況，邀請(qǐng)專家或者專業(yè)人士進(jìn)行主題講座。例如以手機(jī)媒介依賴現(xiàn)象、手機(jī)媒介的社會(huì)影響為主題進(jìn)行專題講座，依靠學(xué)者專家的影響力，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待和對(duì)待手機(jī)使用中遇到的問(wèn)題。也可以就手機(jī)媒介使用中的一些具體問(wèn)題，在大學(xué)生中開展各種形式的知識(shí)競(jìng)賽或主題討論，讓大學(xué)生在主動(dòng)參與和主動(dòng)思考中認(rèn)識(shí)手機(jī)能夠在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮的作用，加深對(duì)手機(jī)媒介的全面認(rèn)識(shí)，形成手機(jī)媒介使用的正確觀念。