能手·活寶

習(xí)作要求

寫一篇作文，描寫一位你熟悉的人或是給你印象深刻的人。要通過(guò)一件事或兩件事具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和思想品質(zhì)。

這學(xué)期，我們班新?lián)Q了一個(gè)英語(yǔ)老師，她姓陶。陶老師不但教學(xué)有方，上課認(rèn)真，而且特別風(fēng)趣幽默，具有吸引力。我感覺(jué)她就是教學(xué)“能手”與快樂(lè)“活寶”的二合一。②

看，這就是我們的英語(yǔ)老·習(xí)作要求·師，個(gè)子不算高也不矮，有一雙濃眉大眼，平時(shí)總是笑瞇瞇的，讓人感覺(jué)特別溫柔，可誰(shuí)要是不認(rèn)真聽講，她那雙大眼睛一瞪起來(lái)也真讓人心驚肉跳，然后乖乖地坐直身子。

她從來(lái)不會(huì)在課上喋喋不休地訓(xùn)斥學(xué)生，總是利用課余時(shí)間耐心地給犯了錯(cuò)誤的同學(xué)講道理。課上從不耽誤一分鐘，也不會(huì)霸占我們一節(jié)副科。

陶老師的教學(xué)方法，讓我們都愛上了英語(yǔ)這個(gè)科目。啊？怎么，不信？那就隨我來(lái)看看吧！③

記得那天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)很長(zhǎng)的英語(yǔ)單詞，許多同學(xué)都記不住。陶老師就把這個(gè)單詞“切”成好幾個(gè)詞，再讓我們一個(gè)一個(gè)“吃”下去，最后，把“吃”的合在一起就ok了，大部分同學(xué)都記住了。可是還有幾個(gè)后進(jìn)生怎么也記不住，但陶老師一點(diǎn)也沒(méi)有表現(xiàn)出煩躁，還是耐心地和顏悅色地一遍又一遍地講。最后，所有同學(xué)倒背如流，老師臉上露出幸福的微笑。平時(shí)大家在課間也會(huì)互相提問(wèn)單詞，全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情特別高漲。④

陶老師說(shuō)話風(fēng)趣幽默。有一天，陶老師正在給我們聽寫英語(yǔ)單詞。剛聽了一個(gè)詞，突然老師的目光停在了一個(gè)空位上，她發(fā)現(xiàn)尹終旭沒(méi)來(lái)，就問(wèn)：“尹終旭怎么沒(méi)來(lái)？……