”寫作銀行”

日記對作文的推進作用是顯而易見的。我就用四個比喻來形容日記對作文的作用吧！日記，即“積蓄素材的銀行”“演練技法的舞臺”“噴涌情感的源泉”“鍛造語言的工廠”。

“厚積而薄發”，這是古人的經驗總結，學會積累是寫作的首要任務。而寫日記則是積累的重要方式，我認為日記是“寫作銀行”。那么就要在日記中先學會積累。

一積語言，教師要指導學生從書報、刊物中積累美詞佳句、名言警語、古詩詞文，從生活環境中積累俗語民諺，對聯謎語……可專門開辟閱讀積累課，提供閱讀材料、交流積累資源，可在日記中設立“他山石”或“語言大本營”等欄目，每日摘錄、積累。

二積素材，寫作離不開鮮活的素材，素材需要通過觀察來獲取，更要通過積累來存儲。一次偶遇、一個誤會、朋友的一次援手、父母的一聲叮嚀、風雨后的彩虹……只要能讓你眼前一亮、心頭一動的都可以寫到日記中。教師既要在課堂上對積累素材的方法進行指導，還要對積累的情況進行評價反饋，對素材豐富的日記要予以肯定、表揚。

三積思維，誰都不會否認寫作是一種思維的活動，構思作文的過程也是一個思維的過程，構思能力是思維能力的一種，我認為這種能力是需要不斷訓練和積累的。教師在課堂中傳授的構思作文的方法，學生可有意識地在作文中運用，著意于從主題確定、材料選擇、情感發掘、文章結構等方面進行訓練，每篇日記都力求表現不同的事、理、情、構。經常訓練形成積累，學生的構思能力自有提高，構思的速度和完備性都可以得到保證。