探討在小學語文教育教學中滲透德育

李艷平

摘 要：小學生是祖國未來的棟梁，也是民族未來的希望，其道德素質對于國家未來的發展具有重要的影響。此外，新課標改革中明確指出：小學語文教育要培養學生健康的審美情趣和高尚的思想品德，形成學生積極的人生態度和正確的價值觀。小學階段是孩子道德品質形成的重要時期，因此，此時期要重視對孩子思想道德品質的培養。語文是對小學生進行道德品質教育的主要學科，語文除了教孩子最基本的讀書認字之外，最重要的就是教孩子做人。因此，在小學語文的教學過程中要注重德育的滲透，從小培養孩子良好的德行。

關鍵詞：小學；語文教育；德育

小學階段是孩子價值觀、世界觀和人生觀形成的關鍵時期，良好的道德品質是其未來成功的關鍵因素之一。社會偶爾有學生關于學生的不良新聞；造成此現象的原因，除了家長管教不力之外，更重要的是學校對于學生教育的失敗，其中語文教育占有相當一部分責任；同時也說明了從小培養孩子良好德行的重要性。語文教學主要的功能就是育人，在小學的教材中基本上都是有關思想教育的內容，但老師的教育方法決定了德育對學生的滲透程度。

一、德育的重要性

在小學語文教育中注重對小學生思想品質的教育是新課標改革的要求，也是提高小學生綜合素質，促進小學生身心健康成長的必然要求。新課表改革要求更加注重對小學生德行教育的培養，重視小學生綜合素質的發展，不能像傳統的教育方法一樣只注重小學生的成績；且新課標改革下的教材也是和其要求相統一的[1]。另外，一個人性格的形成先天原因占很少一部分，更多的是來自后天的培養，小學是小學生性格形成的關鍵時期，所以在此階段要注重對學生德行的培養，從而促進學生的全面發展。

二、教學中滲透德育的主要方法

1.結合教材

小學教材都是根據小學生的特點進行編寫的，其最重要的作用就是對小學生進行思想道德教育。例如《我的戰友邱少云》這篇文章，主要就是從小培養孩子的愛國主義和集體主義精神[2]，引導小學生樹立遠大的志向。因此，在教學過程中教師要站在小學生的角度去進行分析和解讀，用小學生能理解的方式傳遞作者要表達的思想感情，這樣不僅可以陶冶學生情操，還有利于教師的自我教育。

2.作文教學

作文是語文教學中重要的組成部分，剛步入小學生的學生寫作文的經驗較少，在此時期，其寫的作文全是自己對于生活的感悟，是其性格和思想的主要體現。因此，在小學語文教學中可以將思想品德的教育和作文相結合，引導學生對社會進行觀察，發現社會中的真善美和假惡丑，培養孩子分辨是非的能力[3]，也有利于其樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。例如，在學生快畢業的時候，引導其寫對老師對同學的感受，啟發學生回顧整個小學過程中老師對自己的關心和同學對自己的幫助，從而明白尊敬老師和團結同學的道理。

3.美文欣賞

小學階段是學生思想啟蒙的時期，學生具有很強的好奇心和求知欲，但其辨別是非的能力較差，因此，除了家庭對其進行的思想品德教育外，更重要的是學校對其思想品德的教育。在小學語文教材中，也有很多描寫祖國山河的優美文章，例如，神奇迷人的五彩池和雄偉壯觀的長城。這些文章往往出自名家之筆，其中所暗含的思想品德小學生不一定能夠完全理解，此時，就需要發揮語文老師的作用，對這類文章進行“翻譯”，讓學生學會解讀和欣賞這類文章，培養學生良好的閱讀習慣。讓學生在這些美文里受到熏陶，感受中華文化的魅力，增加學生對于祖國的熱愛，提升其審美情趣和文化品位。

4.言傳身教

“教不嚴，師之惰”，在小學階段學生的心智都還未成熟，容易對教師產生崇拜之情，老師自身的德行和情感對于學生有直接的影響。另外，從讀書開始，學生在學校呆的時間最長，甚至超過在家里的時間。因此，不管在何時何地教師都應該以身作則，談吐文明，發揮榜樣的作用，從而建立一個良好的學習環境，有利于學生文明行為和思想道德素質的形成。學生主動學習所吸收的知識遠遠大于老師單一的宣教所傳授的知識。學生在學習過程中有自己的獨特理解和獨特看法，老師在教學過程中要尊重學生的體驗和感悟。對于不同的學生要區別對待，不能以統一的標準去要求；因此，老師要根據學生的性格等采用不同的方法去引導學生進行主動學習。

5.實踐活動

比起死板的教學方式，小學生更喜歡結合實踐的教學。實踐教學不僅可以增加學習的趣味性，還能讓學生在實踐過程中受到思想道德的熏陶。實踐教學要選擇與小學生的特點和生活實際等緊密結合的活動，例如，故事會和詩歌朗誦等[4]；活動內容要選取一些積極的、正能量的內容，例如，愛國的或是尊敬長輩的。這樣不但可以提升小學生的思想道德品質，還能提高小學生的語文水平。

語文肩負德育和智育的職責，是集思想性、科學性和知識性于一體的學科，其中德育的重要性甚至超過了智育。因此，小學語文老師在教學的整個過程中都要注重滲透德育，以人為本，提高學生的綜合素質，為社會主義建設培養合格的接班人。

參考文獻：

[1]趙建成，石云龍.在小學語文教學中進行德育教育的方法淺談[J].中國校外教育，2017（5）：124.

[2]趙永紅.在小學語文教學中進行德育教育的方法淺談[J]. 讀寫算（教師版），2017（47）：45.

[3]鄭格.關于小學語文教學中滲透德育教育的思考[J].中國校外教育，2017（28）：46.

[4]李俊華.論德育教育在小學語文教學中的滲透[J].西部素質教育，2016，2（11）：114.

編輯 杜元元