東莞商業學校中職學生月度消費開支狀況調查

摘要：我校德育科組結合《經濟政治與社會》課程教學，在高二年級全體學生中開展了一次日常生活消費開支調查活動，通過調查，深入了解我校學生生活消費的基本狀況、主要問題、產生原因、發展傾勢，為進一步確定中職學生月度生活消費基本標準提供第一手依據，以此為例，逐步加強對中職學生的德、智、體、美、勞各個方面的精確定量分析，為構建中職學校德育教育與管理數據庫，創新學校德育工作特色奠定堅實基礎。

關鍵詞：中職；東莞商業學校；學生月度消費開支

本學期，我們結合《經濟政治與社會》課程教學，在高二年級全體學生中開展了一次月度生活消費開支調查活動，整個調查分二次進行：第一次，對學生進行日常消費計劃開支調查；第二次一個月后對學生實際消費開支調查。然后將二次調查結果進行比對，進一步修改調查表，以確保調查項目的針對性和數據的真實準確性；通過調查，深入了解中職學生消費的基本狀況、主要問題，產生原因，發展傾勢，為進一步加強學校德育工作的針對性提供第一手材料準備。

一、中職學生月度平均開支狀況

1.學生日常生活開支調查表

2.各班月度平均消費開支學生分段表

通過調查，對獲得的相關數據和問答進行整理和分析，生成以下量表：

二、中職學生日常消費開支基本合理的主要依據

1.中職學生消費基本合理，消費心理健康，消費行為端正，中職學生每月在校生活標準700元-1000元可以滿足日常開支需要；超過此標準，沒有合理原因，都只會導致學生增加浪費或產生不恰當消費行為。

2.中職學生剛性消費主要表現為：每周充飯卡80-100元；每月伙食費300-400元，每日伙食費15-20元；交通費、開水費、日常生活用品費、手機套餐費。

3.中職學生對個人開支普遍有比較清楚認識，基本能做到實事求是，生活樸實，消費水平和消費方式符合學生心理、年齡、身份和家庭狀況，對于偶然開支過大（網購、打電話、零用）會感到很痛心，多數學生對用錢都有反省意識，覺得父母掙錢不容易，很辛苦，有感恩思想，有分擔意識。

三、中職學生消費意識和行為存在的主要問題及原因分析（個人、家庭、學校管理的影響）

1.學生在校每周的開支前松后緊；相當一部分學生經常用伙食費來填補其它費用。

2.零食成為學生固定開銷，月均50-100元，最高可達200元以上。

3.過度消費主要表現為：手機流量超過規定額度、零食、社交、網購、品牌。不合理消費表現為抽煙、周末上酒吧、卡拉OK。

4.個別高消費同學幾乎在各個方面放開手腳開銷，沖動消費，沒有計劃；相反大部分在合理開支區間的學生，表現得理性消費的意識和能力比較強，能主動控制消費項目，控制消費數額；因此，學校應根據每個年度的物價變動情況，在確保學生滿足身心健康，學習需要基礎上，制定學生在校生活消費指導性標準（非硬性標準），規范學生的消費水平，從新生進校起，即對其進行生活指導，及時告知家長，有利于培養學生良好消費習慣和生活習慣。

5.學生吃零食成風，主要原因是晚上易餓、無聊、好吃、伙食不好、抵擋不住各式小吃的引誘，這個年齡段學生吃貨多，與其生理生長也有一定關系。

6.家長對學生的消費心理和行為具有直接影響。家長每周給學生一次零花錢100-200元，事后一般很少過問學生在校消費開支情況，除非學生消費超支才會過問。家長對學生消費狀況的細心關注，不僅可以降低學生過度消費對家庭可能帶來的經濟壓力，更重要是家庭作為學生的唯一經濟來源和安全屏障，家長的言傳身教，點點滴滴對于培養學生理性消費，節約開支，計劃開支意識，克服大手大腳的不良習性，形成生活樸素健康向上的心理都具有關鍵作用。富裕家庭家長更容易忽略這方面關注和教育。

7.學校以食堂為中心的后勤服務對學生生活消費起著重要影響。學生普遍對學校食堂伙食不滿意，特別是對早餐油多量少，中餐價格貴，品種少，吃不好意見頗多；這也是導致學生正餐不好好吃，上課或課間大吃零食的重要原因之一，學校應給予高度的重視，對存在的問題及時加以解決，大學多因食堂問題引發學生群體事件，中學生雖然不會因食堂問題鬧學潮，但是卻會因此帶來其它管理矛盾，比如：叫外賣屢禁不絕，衛生臟亂差等，因此，搞好學生食堂同樣是穩定學生學習情緒，增強學校美譽度，改善學生與學校關系的重要方面。

8.學校實行校服制，在很大程度上抑制了學生在服裝上的攀比心理，降低了學生在服裝這一大類上的開銷，現在學生主要是在品牌鞋、智能手機上盲目攀比消費；學校實行封閉式管理，大大降低了學生課余校外社交消費，但是，必須進一步搞好學校內部食堂供應，提升服務質量，以不斷滿足學生相對豐富多樣的需求，定期檢查校內商業經營行為，注重食品的質量、衛生、價格監管，繼續堅持禁止學生叫外買、抽煙、請客、浪費食物等不良行為，加大衛生管理力度，營造良好校園生活環境。

四、中職學校德育教育與管理數據庫構建及意義

1.要加強對學生消費的正面引導和宣傳，積極開展綠色消費、科學消費相關活動，大力提倡浪費可恥、節約光榮的文明風尚。引導學生開展健康有益的社交活動，把學生注意力放到學習和健康有益的文體活動中來，通過營造文明建康的校園文化，抵制攀比、弦富、畸形、沖動的負面消費心理和行為，不斷增強學生理性消費的知識、意識和能力。

2.要不斷完善學生日常生活開支調查表格、調查方法、調查內容、調查時間等，形成規范化的定量調查數據庫，以便作長期比較研究。對費用開支高的和低的同學要作重點跟蹤調查；對調查中歸納的普遍問題和突出問題重新設置調查提綱，進行深度調研；對學生家庭經濟狀況進行輔助調查，以了解和比較家庭和社會對中職學生消費觀的影響差異度；通過調查為進一步確定中職學生月度生活消費基本標準提供第一手依據，以更好培養學生科學合理的消費習慣和理念。

3.以此為基礎，逐步對中職學生的德、知、體、美、勞各個方面作精確定量分析，為構建中職學校德育教育與管理數據庫，準備充分材料。通過了解學生真實思想狀態，開展有針對性教育，不斷形成學校德育工作特色，為創新和完善中職學校德育教育發展模式奠定堅實基礎。

（作者單位：東莞市商業學校）

責任編輯賴俊辰