數載清貧豪情多少，一方圣土桃李萬千

在大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣的驛（yì）站古城他拉哈鎮，有這樣一個農村的教育工作者，在20年的教育生涯中，用辛勤的汗水澆灌著這里的土地，用無尚的真誠喚醒著這里的靈魂，用崇高的智慧詮釋著自己的人生。

他叫包金龍，1971年6月出生，大學本科學歷，現任大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣他拉哈鎮中心學校校長。1993年畢業于齊齊哈爾市民族師范學校，同年被分配到他拉哈鎮中心學校任教。先后多次被評為縣優秀教育工作者，縣優秀教師，縣優秀德育工作者，縣優秀共產黨員等榮譽。在20年的教育生涯中，他用滿腔熱血全身心地投入到教育事業，為當地農村小學教育戰線樹起一面鮮明的旗幟。

一、滿腔熱忱回農村，一心澆灌幸福花

1993年，剛剛畢業的包金龍壯志滿懷，放棄留在城里工作的機會，毅然選擇來到了驛站古城他拉哈鎮，從事農村小學的教學工作，一干就是20年。

剛來到他拉哈鎮工作的時候，他拉哈小學的辦學條件非常艱苦，整個校園不到8000平方米，簡陋的校舍，破舊的教具，不完善的教學設施，一切都和他的想像中的工作有天壤之別。許多年齡大的教師都紛紛議論，說他在這里不會停留太長時間的，用不了多久就得離開這塊窮鄉僻（pì）壤（rǎng）?？墒?，對于包金龍來說，他內心對自己說：“對一個剛剛走出校門，鷹隼（sǔn）試翼的青年來說，這樣艱苦的條件算不了什么”。他不但沒有退卻，反而堅定了干好工作的信念。因為他堅信，條件越是堅苦，越能鍛煉人。在包金龍心中始終有一個愿望，就是希望通過自己的努力，讓和他一樣貧困的農村孩子都能享受到良好的教育，都能夠走出農村，實現自己的理想。當時，學校缺少正規院校畢業的專業教師，班主任隊伍十分薄弱，而且，男性教師的人數也寥寥無幾。面對這樣的困難，他并沒有退縮，主動承擔起小學畢業班班主任工作，并且還連續帶了兩屆畢業班，每屆畢業班都取得了優異的成績。在課余時間，他還經常幫助代課教師，同時非常認真地鉆研教材和教法，不斷提高教學水平，和年輕教師打成一片。包金龍就是這樣的兢兢（jīng）業業，勤勤懇懇。1997年8月，由于他工作業績突出，教學成績突出，具有很強的領導和組織才能，他被調到他拉哈鎮中心學校，擔任全鎮中小學的語文教研員工作，2001年被任命為鎮中心小學校長，2003年，經學校推薦和組織考核，縣教育局任命他為他拉哈鎮中心學校校長。

2007年，包金龍榮獲了大慶市教育學會2006～2007學年度語文學科先進個人；2011年，在大慶市教育局和大慶市教師進修學院舉辦的“十一五”校長培訓工作中被評為先進個人；2007年～2010年期間，連續4年被杜爾伯特蒙古族自治縣教育局評為優秀教育工作者；2008年，優秀科研成果《在小學語文教學中培養學生的語感策略》，獲得中國陶行知研究會科研成果一等獎。

二、埋首苦干省自身，俯首甘為孺子牛

時值當下，社會上盲目拜金的風氣此起彼伏，眾多人對教師工作嗤（chī）之以鼻，充斥了誤解和歪曲。包金龍作為一名黨員，作為一名人民教師，在任教的10幾年里，不斷用科學的理念武裝自己的頭腦，不斷提高自己的政治思想覺悟，注重在教育教學實踐中提高自身的業務素質。在大是大非的原則面前，勤儉自律，帶頭示范，清醒堅定。自入黨以來，始終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，充分發揮黨員的先鋒模范作用。1998年夏季，嫩江遭遇了百年不遇的特大洪水，在父老鄉親的財產及生命受到威脅的關鍵時刻，他以一個共產黨員大無畏的精神毅然沖到了抗洪第一線。不分晝夜，不怕臟、不怕累，和抗洪官兵一道進行抗洪搶險、裝卸（xiè）木料、扛運沙袋、搶救物資，無論是在興平大壩還是在大排大堤，隨處可見他的身影。在抗洪的關鍵時期，他又組織小學教師義務捐款，購買了白面和肉、菜，連夜為抗洪官兵包包子，起早就送到抗洪官兵的手中，讓我們的子弟兵吃到熱乎乎的包子，為防御洪魔注入了溫暖的動力。

對于一個能夠吃苦耐勞、勇于創新和具有無私奉獻精神的教育者來說，這只是一個更好地為人民服務的開始。在實際的工作中，他以為百姓負責的精神，勤奮的態度，扎實的作風，在短短幾年時間里使學校的教學質量和校園文化建設得到了很大的提高，在他拉哈鎮教育史上寫下了濃重的一筆?，F在的他拉哈鎮中心學校，每一株花草樹木，每一塊磚瓦，都凝聚著他的智慧和汗水。

2003年的“非典”，讓全中國經歷了一次嚴峻（jùn）的考驗，在包金龍的帶領下，學校制定了周密的防疫預案和應急措施，全校教職員工積極應對，及時防控，嚴密監督流動人口，加強對外來人員的管理和疑似病人的排查，學校順利完成對“非典”的預防，沒有發生一起“非典”病例。2008年，為了更好地規劃校園，把有限的經費投入到教育教學上，節約學校的開支，他親自帶領學校的男教師頂著烈日、冒著風沙、不分晝夜，利用個人的休息時間，為學校操場和甬道鋪設了紅磚，雖然沒有專業的瓦工鋪得平整，但是看著自己努力的結果，所有老師都露出了欣慰的笑容。

在學校的德育工作上，他始終堅持把立德樹人作為學校教育的首要職責。豐富德育內容，將行為習慣養成、心理健康、誠信感恩、法制觀念和以愛國主義為核心的民族精神融入到學校教育的全過程。要求教師通過課堂教學、主題活動、勞動實踐等多種形式，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。要求全體教師要在傳授知識的同時，高度重視開發智力、啟迪思想、培養能力，優化教學方式，營造學生主動參與學習的良好氛圍，培養學生自主學習、合作學習的習慣，培養學生的實踐創新能力。

三、劈波斬棘迎風浪，堅定不移園丁夢

在當前的社會環境中，很多人唯“利益”二字馬首是瞻。而在包金龍的眼中，20年來堅持不變的依然是對教育事業的熱愛，對學生的熱愛，這些才是生命中最為寶貴的東西。

很多人都想方設法地調到縣城，去享受那種都市給人們帶來的豐厚的物質便利。而他卻一直堅守在這個偏遠的小鎮，一直默默地為小鎮的教育事業貢獻著自己的力量。用他的話說：“既然選擇了教育，就選擇了清貧；選擇了教育，就選擇了奉獻。要是想進城，當初我就不用來這里了。為農村的教育貢獻我的力量，就是我這一生的追求?！痹谒木墓芾硐?，他拉哈鎮中心學校的教育教學成效顯著，自2007年以來，連續獲得杜爾伯特蒙古自治縣民族教育先進學校、素質教育先進學校等稱號。2010年，在大慶市教育局、大慶市糾風辦組織的“千人評議學校行風”活動中獲得先進單位稱號。在其他鄉鎮小學生都蜂擁進城擇校的時候，他拉哈鎮小學生選擇外出擇校比率是最低的，而且，許多進城擇校的學生都紛紛返回他拉哈鎮小學就讀，老百姓對教育的滿意度和信任度可見一斑。

就是這樣的一個教育工作者，在為農村教育教學發展道路上，不斷地奉獻著自己的智慧和力量。包金龍，對教育事業的執著追求和無私奉獻不斷結出碩果。這是上級教育局組織對他的信任，是他拉哈鎮老百姓對他的信任。就是這種對教育負責，對百姓負責，對學校和學生負責的信念，讓他在工作中不斷進步，不斷成長。他拉哈鎮中心學校發展到今天，無處不凝聚他的汗水和心血。不管清貧數載多少，包金龍在他哈拉鎮的桃李必定萬千芬芳。