我的林吉良老師

提到林老師，一張嘴角上提、眉毛略略下掛的笑臉就立刻出現在我的眼前，那是一張慈愛寬容的臉。

記得小時候，跟表姐學琴，一曲《打虎上山》彈得速度飛快，很是得意。見林老師第一面時他問：“彈過什么曲子啊？彈一個聽聽！”于是，我彈完了《打虎上山》，不無得意地抬眼看著林老師，只見他看著我，過了好一會忽然嘴角上提，眉毛倒掛，“呵呵呵”地笑出了聲：“這首曲子，以后你不要再彈了。”我頓時漲紅了臉，窘迫地“哦”了一聲。之后，每次給林老師回課，一曲結束最怕的就是林老師這張停頓稍許然后展開的笑臉，如果只是笑，不馬上說什么，那一定是我的演奏差強人意了。

在我的眼里，林老師是個博學多才的人，跟隨他學琴，不只是學演奏。我最初對于音樂的認知和感悟就是林老師給予的，他影響我直到今天。

那時候，阮這件樂器既非獨奏樂器，也沒什么系統教材，林老師看中了它的發展空間，對我說：“跟我彈阮吧！”于是，他就邊教我們邊編寫教材。

在用彈片演奏的樂器中，過弦在演奏中是比較困難的。一次上課，林老師寫了一首過弦練習的練習曲，雖然是練習曲，卻并不枯燥，很好聽。當我練好了，下次上課的時候這首練習曲已經被寫成獨奏曲了，那就是大家現在所熟知的《邊寨營火》。那時候老師上課，不計費也不計時，我們每次上課林老師就給我們講故事，講各地的風土人情，講各民族的音樂特點。記得我在彈《草原抒懷》這首曲子的時候，重音的感覺一直找不到，彈出來很呆板，林老師就跳舞給我看，模仿牧民騎著馬在馬背上起伏的步態，以及馳騁在草原上的幸福感，到現在老師上課時的樣子還歷歷在目。

1982年，我準備報考音樂學院，各音樂院校在招生簡章中所要招收的樂器種類都是非常明確的，鮮有招阮的，只有上音的簡章寫著“凡民族樂器擇優錄取”。那時，對于從沒出過遠門的我，上海音樂學院是那么的遙遠，這個遙遠包括心理上和地理上的，如果不是林老師的鼓勵，我恐怕根本不會報考上音。

7月的上海，熱得人整夜無法入睡。備考的那些日子，林老師既當老師又當爹媽。陪我練琴、教我樂理的時候，他是辛勤的老師；照看我一日三餐、情緒起伏的時候，他又是細心的父母。

終于熬到考試那天，和其他考生一樣，我早早來到考場外，心情忐忑地等待考試。忽見一位老師朝我走來，劈頭就問：“你考什么？”我還沒來得及回答，他就搖搖頭說：“我們不要這個（樂器）。”說完就徑直進到考場里去了。我呆愣了一會，回過神來，抱著琴就回到了林老師住的招待所。見到林老師疑問的目光，我就帶著哭腔說：“人家學校的老師都說了，不要這個樂器。”林老師聽完，慢慢地展開了他那張笑臉，不慌不忙地對我說：“他們沒聽過，你去彈給他們聽！”就這樣，那年我以專業第一名的成績，成為上音第一個阮專業的學生。大學畢業時，我出版了第一盒阮的個人獨奏專輯，演奏的曲目絕大部分都是林老師的作品。

至今為止，林老師的教材和作品仍然是各音樂院校阮專業的主要教材之一。林老師曾說過：“一個人如果能在歷史的軌跡中留下印記，那才叫沒白活。”

林老師是一個在阮的發展史上留下濃重一筆的人，為阮樂器的發展做出了不可替代的杰出的貢獻。如今，我也為人師表，無論在舞臺上還是在教學中，林老師一直是我心中的楷模，他的那張笑臉我終生難忘。

（本文作者劉波為上海民族樂團國家一級演奏員，上海音樂學院客座教授）