淺析電力企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建

摘要：結(jié)合電力企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)課程體系的調(diào)研分析，以山西省電力公司近年來在培訓(xùn)工作中的經(jīng)驗(yàn)積累，分析了當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)課程體系的現(xiàn)狀及存在的問題，確定了培訓(xùn)課程體系設(shè)置的原則以及培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)思路，并提出了針對電力企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)課程體系構(gòu)建的意見與建議。

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；領(lǐng)導(dǎo)干部；培訓(xùn)課程體系

作者簡介：馬云風(fēng)（1962-），女，河北三河人，山西省電力公司管理培訓(xùn)中心培訓(xùn)策劃部主任，高級講師。（山西 太原 030006）

中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0148-02

課程是培訓(xùn)教育活動的核心和關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的重要載體。隨著培訓(xùn)工作的深入和日益普及，逐步建立起貫徹公司要求、適應(yīng)干部需求、具有公司特色、體現(xiàn)時代特征的培訓(xùn)課程體系是夯實(shí)干部教育培訓(xùn)基礎(chǔ)、提高干部教育培訓(xùn)針對性和實(shí)效性的重要任務(wù)之一。構(gòu)建科學(xué)的培訓(xùn)課程體系離不開實(shí)際調(diào)研。筆者以山西省電力公司為例，通過對領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)課程體系模塊及其內(nèi)容設(shè)置的調(diào)研，綜合分析調(diào)研結(jié)果，得出結(jié)論，以更加有效地指導(dǎo)今后的培訓(xùn)工作。

一、培訓(xùn)課程體系的現(xiàn)狀及問題分析

1.培訓(xùn)課程體系的現(xiàn)狀

長期以來，干部教育培訓(xùn)以增加干部的系統(tǒng)知識為目標(biāo)，課程設(shè)置以學(xué)科課程為主，注重的是知識本位，實(shí)施的彈性差，可選擇性不強(qiáng)。課程設(shè)計(jì)上嚴(yán)重忽視了干部能力的發(fā)展，特別是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，更談不上在干部培訓(xùn)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、開拓創(chuàng)新能力。顯然，這跟當(dāng)前新一輪大規(guī)模培訓(xùn)干部的目標(biāo)，即“使廣大干部的理想信念更加堅(jiān)強(qiáng)，思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，推動科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的本領(lǐng)不斷增強(qiáng)，勤奮好學(xué)、學(xué)以致用的學(xué)風(fēng)進(jìn)一步弘揚(yáng)”是不相適應(yīng)的。

2.培訓(xùn)課程體系存在的問題

（1）對領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)需求了解得還不夠全面和深入，影響了培訓(xùn)課程體系模塊和內(nèi)容設(shè)置。

（2）課程模塊劃分還不夠系統(tǒng)和科學(xué)，需要進(jìn)一步整合。

（3）課程主題庫還不夠豐富和完備，尤其是有本地特色的課程建設(shè)較薄弱，現(xiàn)有課程實(shí)施的彈性較差，可選擇性還不夠強(qiáng)。

（4）師資力量整體偏向薄弱，覆蓋面及可選擇性不強(qiáng)。

二、培訓(xùn)課程體系構(gòu)建的需求分析

結(jié)合當(dāng)前公司戰(zhàn)略的變化和工作崗位對領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，綜合分析對培訓(xùn)課程模塊及其內(nèi)容設(shè)置需求的調(diào)查結(jié)果，當(dāng)前的培訓(xùn)課程體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足干部的教育培訓(xùn)。基于“上接戰(zhàn)略，下接績效”的現(xiàn)代培訓(xùn)理念和國網(wǎng)公司的戰(zhàn)略要求，培訓(xùn)課程體系必須應(yīng)勢而變，從以下幾個方面進(jìn)行調(diào)整：

1.培訓(xùn)課程體系的戰(zhàn)略性與開放性

領(lǐng)導(dǎo)干部對課程模塊及相關(guān)內(nèi)容的設(shè)置需求，跟公司的發(fā)展形勢密切相關(guān)，主要反映在對新理論、新知識的需求比較強(qiáng)烈。

2.培訓(xùn)課程體系的重點(diǎn)

領(lǐng)導(dǎo)干部對政治理論課程的需求相對較低，對做好工作所需的各種能力和個人領(lǐng)導(dǎo)能力的課程需求強(qiáng)烈。

3.培訓(xùn)課程體系的多元化與差異性

由于領(lǐng)導(dǎo)干部各自的工作崗位、知識層面、興趣專長等方面存在差異，對課程模塊及其內(nèi)容的需求上各有側(cè)重。

三、培訓(xùn)課程體系構(gòu)建的原則

培訓(xùn)課程體系是由一系列具有內(nèi)在邏輯性和一定關(guān)聯(lián)度的課程組成。這些課程涉及理論教學(xué)課、討論課、課題調(diào)研、教育培訓(xùn)基地現(xiàn)場教學(xué)等干部教育培訓(xùn)的所有環(huán)節(jié)，是培訓(xùn)目標(biāo)的具體化?；诙嗄昱嘤?xùn)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)出了電力企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)課程體系構(gòu)建應(yīng)遵循的幾個原則：

1.培訓(xùn)課程體系構(gòu)建的戰(zhàn)略性與實(shí)用性

（1）培訓(xùn)課程體系構(gòu)建既要適應(yīng)公司發(fā)展的需要，也要符合干部發(fā)展需求。

（2）培訓(xùn)課程體系構(gòu)建既要遵循干部成長規(guī)律，幫助和促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部全面健康發(fā)展；也要遵循干部教育規(guī)律，設(shè)置符合教育規(guī)律的課程。

2.培訓(xùn)課程體系構(gòu)建的完備性與系統(tǒng)性

（1）培訓(xùn)課程體系構(gòu)建要兼顧領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力、政治素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的全面提升。既要注重領(lǐng)導(dǎo)干部能力的培養(yǎng)，突出專業(yè)能力與領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，也不能忽視領(lǐng)導(dǎo)干部政治素養(yǎng)的提升，強(qiáng)化黨性培養(yǎng)和實(shí)踐，始終保持對黨的忠誠；同時，還要兼顧領(lǐng)導(dǎo)干部的道德情操、文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)、自主創(chuàng)新能力、良好的興趣愛好等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）培訓(xùn)課程體系構(gòu)建要兼顧理論教育和領(lǐng)導(dǎo)能力提升，既要加強(qiáng)基本理論、政策法規(guī)、管理、經(jīng)濟(jì)等知識教育，還要緊密結(jié)合國際國內(nèi)以及公司的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力。

3.培訓(xùn)課程體系構(gòu)建的歷史延續(xù)性和前瞻性

（1）培訓(xùn)課程體系構(gòu)建既要考慮歷史延續(xù)性，又要顧及前瞻性，選擇部分涵蓋與公司的發(fā)展形勢密切相關(guān)的新理論、新知識的課程。

（2）培訓(xùn)課程體系構(gòu)建既要力求課程的相對穩(wěn)定性和成熟性，又要兼顧其創(chuàng)新性和開放性。

4.培訓(xùn)課程體系構(gòu)建的多樣性和針對性

培訓(xùn)課程體系構(gòu)建既要體現(xiàn)干部培訓(xùn)戰(zhàn)略任務(wù)共性目標(biāo)的必修課，還要設(shè)置適應(yīng)學(xué)員不同知識結(jié)構(gòu)和個性化能力差異的選修課，努力實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的多樣性和針對性。

四、構(gòu)建“上接戰(zhàn)略，下接績效”的培訓(xùn)課程體系

綜合以上分析，筆者結(jié)合多年來對領(lǐng)導(dǎo)干部工作的理解與積累，從電力企業(yè)培訓(xùn)工作特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建了山西電力領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)課程體系。以政治理論知識、能力建設(shè)、專業(yè)知識、道德修養(yǎng)四大體系為主，涵蓋九大模塊，各個模塊以專題課程、活動課程和討論課程等類型為基本構(gòu)成。（具體內(nèi)容見表1）

1.政治理論和黨性修養(yǎng)課程體系

政治理論和黨性修養(yǎng)課程體系在全面系統(tǒng)地開展黨的基本理論教學(xué)的基礎(chǔ)上突出馬克思主義世界觀、方法論教學(xué)，以進(jìn)一步加強(qiáng)干部教育理論武裝的力度，提高干部的政治素質(zhì)和理論水平，提升其分析和解決工作中新情況新問題的能力；同時突出黨性鍛煉，引導(dǎo)干部講黨性、重品行、作表率。

2.領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)課程體系

領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)以國企領(lǐng)導(dǎo)干部核心素質(zhì)要求和國外領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)實(shí)踐理論為基礎(chǔ)，將領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)戰(zhàn)略化與系統(tǒng)化，摒棄經(jīng)驗(yàn)式零散課題，以領(lǐng)導(dǎo)力提升為主線，多角度整合干部素質(zhì)培養(yǎng)主題；同時以戰(zhàn)略要求為導(dǎo)向，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，化被動學(xué)習(xí)為自我學(xué)習(xí)。

3.人文素養(yǎng)及道德修養(yǎng)課程體系

人文素養(yǎng)與道德修養(yǎng)課程體系重點(diǎn)是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、溝通能力、心理調(diào)適、傳統(tǒng)文化等方面的教育，幫助干部完善知識結(jié)構(gòu)，提高干部領(lǐng)導(dǎo)水平和個人修養(yǎng)，提升干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。

4.專業(yè)知識課程體系

專業(yè)知識課程體系的重點(diǎn)是依據(jù)具體的、不同的管理方向設(shè)置多種專業(yè)模塊，比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展模塊、公司發(fā)展戰(zhàn)略、五大體系建設(shè)與管理模塊等，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的專業(yè)知識水平和實(shí)際工作能力。

五、培訓(xùn)課程體系構(gòu)建的進(jìn)一步完善

面對國網(wǎng)公司發(fā)展的新形勢、新要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)課程體系建設(shè)，提升干部教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，建議從以下幾個方面對培訓(xùn)課程體系進(jìn)行完善：

1.引進(jìn)優(yōu)秀課程，建立并及時更新課程庫

課程體系不是一成不變的，要進(jìn)一步深入調(diào)研，充分掌握培訓(xùn)對象的需求，根據(jù)需要不斷調(diào)整、開設(shè)課程模塊，使培訓(xùn)課程在類型、形式與內(nèi)容等多個方面適應(yīng)現(xiàn)代黨政干部多元化與多樣性的發(fā)展要求。因此，需要加強(qiáng)對各類優(yōu)秀課程的了解，建立可選課程庫，不斷充實(shí)和豐富現(xiàn)有課程體系模塊。

其次，通過多渠道、多方面了解符合需求的各類課程，包括聯(lián)系和建設(shè)更多的教育培訓(xùn)基地，擇優(yōu)入庫，并對重點(diǎn)課程用課程類別、課程名稱、課程適用對象、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、主講教師和備選教師情況、教學(xué)評估結(jié)果、教學(xué)方式方法等要素進(jìn)行詳細(xì)登記，規(guī)范管理。此外，還要根據(jù)不同時期的需要及時補(bǔ)充或輪換新課程，增強(qiáng)課程的可選擇性和彈性。

2.嘗試現(xiàn)有課程體系組織教學(xué)，探索形成各班次課程體系

選擇若干班次嘗試按照現(xiàn)有的課程體系模塊組織教學(xué)，并探索形成各類班次的課程體系。為使培訓(xùn)課程體系模塊落到實(shí)處，充分發(fā)揮其在干部教育培訓(xùn)中的應(yīng)有效用，就必須針對不同層次、不同類別、不同崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班次，采用、實(shí)施各有側(cè)重的課程模塊體系。

3.加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，開發(fā)精品課程

（1）加強(qiáng)黨校主陣地的學(xué)科建設(shè)，圍繞重大理論問題和實(shí)際問題，深入開展研究，以新的科研成果充實(shí)培訓(xùn)課程體系。

（2）結(jié)合公司實(shí)際，開展課題研究，打造有公司特色的精品課程，提高做好本職工作的責(zé)任感和自覺性。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立高質(zhì)量師資庫

（1）貫徹引進(jìn)與培養(yǎng)并重、專兼結(jié)合的方針，要進(jìn)一步加強(qiáng)對公司兼職教師的培養(yǎng)，提升其專業(yè)能力，提高整體教學(xué)水平。

（2）聘請一批理論功底扎實(shí)、講課藝術(shù)高超、研究能力強(qiáng)的專家學(xué)者以及有良好的黨性修養(yǎng)、精通業(yè)務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的上級領(lǐng)導(dǎo)或部門負(fù)責(zé)人作為客席教授，努力建立一個學(xué)科門類齊全、專兼職結(jié)合的高質(zhì)量師資庫，為落實(shí)教學(xué)課程體系模塊、推進(jìn)研究型教學(xué)提供師資保障。

（責(zé)任編輯：王祝萍）