汽車服務工程實習實訓基地建設與實踐

摘要：隨著汽車行業不斷發展，對應用型人才的需求越來越大，為了滿足培養應用型人才的要求，解決應用型人才培養過程中實踐環節難以滿足教學現狀的問題，本科院校紛紛設立了各種類型的實習實訓基地來進行學生實踐能力的培養。作為汽車類相關專業的重要實習基地，汽車服務工程實習實訓基地的建設對提高相關專業學生的工程實踐能力具有重要作用。以社會實際需要為核心目標，討論了汽車服務工程實習實訓基地如何在保證學生掌握基本理論知識的前提下，以培養學生的實際應用能力為重點，突出人才培養過程中實踐能力和專業技能的訓練，從而為學生未來就業打好堅實的基礎。

關鍵詞：應用型人才；實習實訓基地；汽車服務工程；建設與實踐

作者簡介：趙偉（1974-），男，青海西寧人，河南科技大學車輛與動力工程學院，副教授；徐立友（1974-），男，河南信陽人，河南科技大學車輛與動力工程學院，副教授。（河南 洛陽 471003）

基金項目：本文系河南省高等教育教學改革重點研究項目（項目編號：2009SJGLX159）、河南科技大學教育教學改革項目（項目編號：2012N-002）的研究成果。

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0106-02

隨著我國高校畢業生數量的急劇增加，大學生就業問題日益受到重視。對此，教育部積極倡導大學生創業或進行創造性的工作，以緩解就業壓力，擴大大學生就業范圍。但是受學生創新能力和實踐能力的限制，許多大學生在創業過程中缺乏創新性和實踐性，導致創業過程艱難、創業成功率較低，或在就業時競爭力不強、就業成功率不高。

為提高大學生的實踐能力和創新、創業能力，緩解大學生就業壓力，培養應用型人才已經得到社會的普遍認可。相對于研究型人才而言，應用型人才是指培養的學生在學習已有技術、技能和管理知識的基礎上，到相關企業從事具體的技術和管理工作，以解決生產中遇到的具體難題，并要求具有一定的組織管理能力。

應用型人才培養的重點在于實踐能力的培養，而實習實訓基地是高校培養學生實踐能力的重要場所， 更是提高教學質量的重要保證。但目前國內一些高校在應用型人才培養過程中存在有名無實的狀況，現有的實習實訓基地遠不能滿足教學要求，因此，如何加強實習實訓基地建設是培養應用型人才過程中急需解決的問題。

為深入貫徹教育部提出的高等學校教學質量與教學改革工程，積極推進高等院校教學改革，適應應用型人才培養的發展趨勢，近幾年各高校陸續開始進行實習實訓基地建設，實習實訓基地建設對提高應用型人才培養質量有著重要的作用。[1-3]

一、汽車服務工程實習實訓基地建設的目的

“十二五”以來，我國汽車產量不斷增長，成為世界第一汽車產銷大國，2012年汽車生產量和銷售量基本都接近2000萬輛，預計2013年將突破2000萬輛。隨著我國汽車產量的持續增長和汽車保有量的迅速增加，汽車及其相關行業對應用型人才的需求更加迫切。

目前，我國汽車制造廠家、汽車維修廠家、汽車檢測企業、汽車運輸企業和汽車銷售企業等不斷增多，規模也在不斷擴大，相應的對于各類汽車相關專業人才的需求也大幅增加，但目前學校培訓的應用型人才和企業對人才的需求之間存在較大的差距，主要問題集中在學生實踐能力的培養方面。

汽車服務工程實習實訓基地的建設目的在于為學生提供一個良好的實踐環境。由于目前一些高等院校的教學側重于理論知識的傳授而忽略了學生實踐能力的培養，有些學校的實習實訓環節因為設備或教學管理的問題沒有得到很好的發揮，因此學生的實習實訓受到了很大的限制。另外，由于汽車產品的特殊性，學生在就業時必須具有一定的實踐能力，才能進行汽車的維修、檢測、保養、設計、制造和安裝等工作。因此，多數企業愿意招聘具有經驗的工作人員或者有實習實訓經驗的大學生，缺乏實際操作經驗的大學生在就業過程中受到很大的限制，所以必需加強汽車相關專業學生實踐能力的培養。

二、采用靈活多樣的實習實訓方法

目前一些高等院校根據應用型人才的培養目標，建立了不同的汽車服務工程實習實訓基地，但一些實習實訓基地由于師資和經驗不足，在教學模式和教學內容上與市場脫節，適用性不強。一些實習實訓基地建立以后，受到資金和管理體制的限制，同時也為了避免出現教學事故、設備事故和人身事故，在培養學生的實踐能力方面沒有徹底發揮出實習實訓基地的作用，所進行的實習實訓任務基本上還是沿襲了原有的實踐教學環節，不能體現應用型本科教學的特色。

建立實習實訓基地的目的在于培養學生的實踐能力和創新能力。在學生實習或實訓過程中，對于基本技能的訓練要貫穿始終，且需要著力于培養學生的創新能力、團隊合作能力和分析解決問題的能力等，從而能夠提高學生的綜合素質，因此在學生進行實踐過程中，實習實訓方式可靈活進行調整和變化。

根據汽車行業對人才的需求，可以將實訓基地分為多個模塊，根據在校大學生對自身的定位及就業方向的選擇，可以采取指導教師建議和學生根據興趣意向同步選擇不同模塊的方式進行有針對性的學習與實踐。與此同時，根據理論知識與實踐內容之間的內在聯系，注重學生實踐能力的培養，突出實踐特色，強調實用性，在實踐過程中貫徹科學的思維方法，設立有專業特色和發展方向的實習實訓基地，在提高學生學習積極性和拓展實訓深度的同時，保證學生切實掌握實踐技能，避免泛泛而學和廣而不精的情況出現，這樣培養學生實踐能力和創新能力的目標才能得以實現。

實習實訓基地建設是一項系統工程，考慮到社會本身以及學生在校實踐條件、就業環境等方面的不斷變化，需要具有一定教學資源的團隊進行管理和組織。為了使所培養的學生能夠既有理論知識又有實踐能力，需要徹底打破現有的實踐教學模式，通過對實踐內容和時間方式進行大膽的變革，強調實踐環節的操作性和創新性，充分考慮實踐環節的實用性和實踐性，所選擇的實踐內容要符合學生的知識基礎、心理特征和認知規律，使學生在掌握理論知識的基礎上能夠在實踐過程中加以運用，加深學生對所學知識的理解，使學生專業素質得到大幅提升。同時，考慮到實習實訓的對象是應用型本科院校學生，主要是二本和三本院校，區別于高職高專院校和研究型大學，因此實習實訓的內容既要有區別又要有針對性。

在教學方法上，通過運用現代化手段打造立體化實習實訓教學體系，在實習實訓過程中充分發揮文字、音像、網絡、多媒體等不同教學媒體的綜合作用，利用現代教育技術手段改變傳統的實踐教學方式，增加實踐知識點，從而提高學生學習和實踐的興趣。[2，3]

三、學校與企業聯合建設實習實訓基地進行培養

汽車服務工程實習實訓基地的實驗人員和教師應具有一定的實際經驗與理論知識，但目前存在的問題是懂理論的教師一般實踐動手能力較弱，而實踐動手能力強的教師一般理論水平較低，因此能夠達到既有實踐能力又有理論水平的雙師型教師或實驗人員相對來說較少。而企業工程技術人員相對來講往往具有較深的實踐知識和經驗，因此可以采用高校與企業聯合組建實習實訓基地的模式，發揮高校和企業各自的優勢，既能保證學生實習實訓活動滿足預期的要求，又能在一定程度上發揮教師和工程技術人員各自的優勢，同時也能使學生接觸到新知識、新技術和新工藝等。這樣學生在進行實踐活動時既可掌握已有的理論知識，又能掌握較多的實踐知識，且在一定程度上避免了高校教師偏重理論而企業技術人員偏重實踐的狀況，實現了兩者優勢互補。另外，企業可以與學校共享部分設備、儀器和實踐場所，這些教學設施在企業里會隨著企業自身的發展進行更新換代，這在一定程度上可彌補高等院校教學實習設備的短缺狀況，學校也可以與企業合作組織學生進行崗位見習，使學生能夠在真實的市場環境里進行實戰演練以增加對行業的認識，并在此過程中將所學專業知識盡快轉化到實踐應用中，從而提高自身專業素質，為未來就業打下堅實的基礎。

在應用型人才培養過程中，實習實訓教材是不可或缺的部分，只有選用實踐性較強的教材，才能更好地發揮實習實訓基地的作用。

為了滿足當今社會對汽車行業大學生的就業要求，必須加強汽車服務工程實習實訓基地的建設，通過對目前的實踐思路和模式加以改善，力爭使實習實訓基地的建設得以規范化，使其能夠發揮應用的作用，并根據行業的發展和社會的需求不斷進行調整，使實習實訓基地能適應應用型本科教學不斷變化的要求和實際的發展。

四、結論

建設汽車服務工程實習實訓基地有助于培養應用型本科院校學生的實踐能力和創新能力，促進學生對所學知識的理解和轉化，幫助學生了解汽車行業的發展，增強學生的適應能力和就業競爭力，最終實現學生、學校、企業等多方共贏的局面。

參考文獻：

[1]史建軍.建立以就業為導向的實習實訓基地[J].天津市經理學院學報，2012，3（41）：47-48.

[2]伏六明.高職高專旅游類專業實訓基地建設與實習監控管理模式的創新[J].中國高教研究，2009，（5）：68-69.

[3]盧紅陽，李向明.汽車檢測與維修專業實習實訓基地建設與實踐[J].牡丹江大學學報，2012，21（11）：149-150.

（責任編輯：孫晴）