基于科技創(chuàng)新項(xiàng)目的大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

摘要：我國各高校為適應(yīng)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展均開始重視大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，說明了提高學(xué)生實(shí)踐能力的必要性。以工科學(xué)生為論述對象，詳細(xì)闡述了開展科學(xué)的、合理的大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目來提高本科生實(shí)踐能力的培養(yǎng)思路和具體過程，并介紹了科技創(chuàng)新項(xiàng)目在開展過程中的具體注意事項(xiàng)，從而形成了創(chuàng)新型人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；大學(xué)生；實(shí)踐能力

作者簡介：周海波（1973-），男，黑龍江肇東人，佳木斯大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，副教授；牛國玲（1975-），女，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，副教授。（黑龍江 佳木斯 154007）

基金項(xiàng)目：本文系佳木斯大學(xué)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“工科類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：JYLA2012-001）、黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“工科類卓越工程師培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”、佳木斯大學(xué)2012年教育科研課題“農(nóng)業(yè)電氣化多環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究”（項(xiàng)目編號：JKC2012-008）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0025-02

《中華人民共和國高等教育法》中規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。改革開放以來中國的專業(yè)人才隨著科技的進(jìn)步不斷更新?lián)Q代。現(xiàn)代化技術(shù)水平日新月異，各行各業(yè)對專業(yè)人才的需求越來越多；同時(shí)對專業(yè)人才的能力水平也提出了更高的要求。為了能夠適應(yīng)社會對人才的需求，近年來國內(nèi)各高校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，在活動過程中總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。下面就結(jié)合佳木斯大學(xué)在開展大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)加以論述。

一、工科學(xué)生實(shí)踐能力提高的必要性

工科院校主要是培養(yǎng)聰明的學(xué)生，并且使學(xué)生具有一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為本專業(yè)的人才。本科生在學(xué)習(xí)過程中不斷積累專業(yè)知識，同時(shí)又接觸到很多新鮮事物，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下能夠更好地發(fā)揮想象力，將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中來。作為教育部門只有通過有效的方法、合理的課程安排才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)提高專業(yè)實(shí)踐能力。高校是促進(jìn)社會發(fā)展進(jìn)步的主要因素，其主要任務(wù)是為社會輸送優(yōu)秀的人才，因此科學(xué)的、合理的科技創(chuàng)新項(xiàng)目驅(qū)動型教育才更符合我國對創(chuàng)新型人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求。

二、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目開展思路和具體過程

從國內(nèi)外的本科專業(yè)教育現(xiàn)狀看，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)取得了一定的模式。美國大學(xué)在制訂學(xué)生培養(yǎng)方案時(shí)就把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為一項(xiàng)要求：如把本科生科研納入課程計(jì)劃，參加科研項(xiàng)目的學(xué)生可以獲得學(xué)術(shù)學(xué)分，學(xué)生在入校后就可以根據(jù)自己的愛好找到專業(yè)導(dǎo)師，并投入到相關(guān)的科研活動中；國外有的大學(xué)為低年級開設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的課程，強(qiáng)調(diào)舉一反三和知識的融會貫通，使學(xué)生接受特定的科學(xué)研究方法訓(xùn)練。我國在許多院校里設(shè)有學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過參與科研課題使實(shí)踐能力得到提高；此外，結(jié)合地方建設(shè)所需的創(chuàng)新科技項(xiàng)目，在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下完成創(chuàng)新科技向生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。佳木斯大學(xué)近年來也通過不同方式開展了形式各異的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的嘗試，并取得了較好的成效。下面結(jié)合佳木斯大學(xué)開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目過程中的幾個階段進(jìn)行總結(jié)。

1.申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目之初：興趣為導(dǎo)向，基礎(chǔ)最重要

工科一年級學(xué)生剛從高中升入大學(xué)，還對專業(yè)沒有概念。在這期間有必要通過向新生介紹本專業(yè)一些已經(jīng)取得的科技成果提高學(xué)生對專業(yè)的理解；可以通過組織學(xué)生聽專家的學(xué)術(shù)報(bào)告讓學(xué)生對本專業(yè)的前沿技術(shù)有所了解；由專業(yè)教師組織學(xué)生聽專業(yè)介紹更能使學(xué)生樹立成為專業(yè)人才的信心。通過上述途徑讓學(xué)生對本專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，并且能夠有信心成為專業(yè)人才。通過專業(yè)老師的介紹，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將本專業(yè)用于社會實(shí)踐的基礎(chǔ)知識學(xué)好。近幾年來，學(xué)院為了使學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目能夠長期有效地開展下去，每年都組織各專業(yè)的骨干教師對剛升入學(xué)院的新生進(jìn)行專業(yè)介紹。通過這個活動讓學(xué)生能夠產(chǎn)生對本專業(yè)的濃厚興趣，也能使學(xué)生在今后三年的學(xué)習(xí)中更好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程。

2.申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目之前：目標(biāo)為動力，理論需扎實(shí)

學(xué)生只有通過嚴(yán)格的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)才能夠具備一定的專業(yè)能力。工科二年級開設(shè)的課程有一部分是專業(yè)基礎(chǔ)課程。以往的教學(xué)過程中，專業(yè)基礎(chǔ)課程的講解注重理論，實(shí)踐內(nèi)容很少。僅有的實(shí)踐課程也局限于與理論課程內(nèi)容一致的實(shí)驗(yàn)課。以佳木斯大學(xué)農(nóng)電專業(yè)大二的學(xué)生為例，大二開設(shè)的電路課程配有相關(guān)的電路實(shí)驗(yàn)課，采用的是一些集成的實(shí)驗(yàn)箱來上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生的能力有所提高，但很有局限性。當(dāng)在大三開設(shè)電子元件實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生此時(shí)并不能夠很好地運(yùn)用電子元件，甚至有的學(xué)生已經(jīng)淡忘了所學(xué)過的電路知識。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電路課程時(shí)就能夠很好地掌握基本的實(shí)踐技能，就需在開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課上引入目的教學(xué)法。讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，這樣更有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，所學(xué)的知識更扎實(shí)。對于工科二年級的學(xué)生，尤其到了下學(xué)期，指導(dǎo)教師就要把創(chuàng)新項(xiàng)目開展的意義和申報(bào)過程、結(jié)題過程介紹給學(xué)生。學(xué)生針對自己感興趣的課題確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目之時(shí)：思路要清晰，學(xué)識要廣泛

經(jīng)過基礎(chǔ)知識的積累，到了大學(xué)三年級正是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的最好時(shí)期，專業(yè)課程的開設(shè)提高了學(xué)生利用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力。創(chuàng)新來源于寬厚的基礎(chǔ)知識和良好的素質(zhì)，僅掌握單一的專業(yè)知識是很難創(chuàng)新的。因此，要更新和拓展大學(xué)生基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵與外延，建立合理的課程體系。[1]指導(dǎo)教師一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)加以引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的能力和指導(dǎo)教師的引導(dǎo)選出自己所要申報(bào)課題的方向。方向一旦確定就要增加知識儲備。此時(shí)要有清晰的選擇解決問題的思路，通過不斷學(xué)習(xí)了解更有效的解決方法，選出適合于自己申報(bào)課題的解決方案，接下來的任務(wù)就是要逐步完成課題的各項(xiàng)任務(wù)，突破難點(diǎn)，最終取得最佳成果。佳木斯大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院農(nóng)電專業(yè)部分學(xué)生在大三時(shí)就開始投入所選科技創(chuàng)新課題的工作之中。在此過程中教師先向?qū)W生介紹企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生對企業(yè)里的實(shí)際項(xiàng)目的興趣非常大，關(guān)注的程度和積極性也較高；然后導(dǎo)師把實(shí)際項(xiàng)目稍作改型后引入到教學(xué)內(nèi)容上來，導(dǎo)入將要講的新的內(nèi)容，介紹新內(nèi)容的同時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的器材邊講邊做；學(xué)生邊學(xué)邊做；新的知識做完、講完以后，學(xué)生分組進(jìn)行對應(yīng)新的知識點(diǎn)和內(nèi)容的綜合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。通過這樣的教學(xué)過程使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)對自己感興趣的或需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更注意，這樣就能夠用最有效的方法解決問題。

4.創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施過程：導(dǎo)師嚴(yán)督促，學(xué)生要努力

經(jīng)過大三一年的積累，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目的研制過程中專業(yè)水平和實(shí)踐能力都得到了不同程度的提高。經(jīng)過這幾年帶學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想很活躍，在項(xiàng)目剛開始時(shí)表現(xiàn)出很大的熱情，但在研制過程中遇到一些具體的問題時(shí)會有惰性，面對困難不積極克服困難，而是選擇逃避、退縮。對于這種情況，作為指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的個人情況及時(shí)給予鼓勵、幫助。學(xué)生在此時(shí)最重要的是克服思想上存在的問題，這種情況下指導(dǎo)一定要盡心指導(dǎo)，讓學(xué)生克服思想上的惰性，然后引導(dǎo)學(xué)生解決困難。

5.創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)題之時(shí)：內(nèi)容要完整，形式可多樣

結(jié)題之前，專業(yè)指導(dǎo)老師要嚴(yán)格把關(guān)，內(nèi)容一定要完整，要成體系。項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目組應(yīng)提交項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生反饋意見及實(shí)驗(yàn)研究成果等材料。項(xiàng)目專業(yè)評估由結(jié)題專家組通過對該項(xiàng)目提交的資料、成果以及最終的結(jié)題答辯情況進(jìn)行評定。這個評價(jià)反過來可以促使項(xiàng)目組在今后的項(xiàng)目執(zhí)行過程中進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)。[2]

三、創(chuàng)新項(xiàng)目開展過程中的注意事項(xiàng)

工程類院校進(jìn)行的大學(xué)生科技項(xiàng)目是由在讀學(xué)生申請并在教師的指導(dǎo)下通過團(tuán)隊(duì)合作實(shí)施完成，可以給學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會，在項(xiàng)目執(zhí)行中完善自己的各種能力。[3]以佳木斯大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)近年來開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目為例，在開展過程中總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：

1.精心組織是關(guān)鍵

大學(xué)生從事科技創(chuàng)新項(xiàng)目是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，但學(xué)生畢竟是以學(xué)習(xí)為主，所以組織學(xué)生來從事科技創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)一定要以保證學(xué)生能夠很好地完成本科學(xué)習(xí)任務(wù)為前提，并不是所有學(xué)生都能參加這樣的活動，只能在那些能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)并對創(chuàng)新項(xiàng)目感興趣的學(xué)生中開展。大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的開展并不是一件容易的事情，要求組織過程中精心安排，合理選題。選題方式主要以自愿為主，學(xué)校開展過程是指導(dǎo)教師通過研究探討后將確立的題目公布出來，學(xué)生通過瀏覽各項(xiàng)目簡介，根據(jù)項(xiàng)目要求和自身興趣自主選擇。同時(shí)兼顧學(xué)生自主立題的情況，專業(yè)指導(dǎo)教師會分析學(xué)生所立項(xiàng)目的難易程度，只有在學(xué)生能力范圍內(nèi)才可申請。通過學(xué)生自主選題或是自主立題后提交申請書，請專家對學(xué)生所申請的項(xiàng)目進(jìn)行審批，審批通過后才準(zhǔn)許學(xué)生開展具體工作。為了保證本科學(xué)生能夠完成創(chuàng)新項(xiàng)目，指導(dǎo)教師人員配備和學(xué)生團(tuán)隊(duì)人員確立很重要。教師是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的保證，要盡早引入導(dǎo)師制工作，從入學(xué)就抓起。教師作為學(xué)生參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目的引導(dǎo)者、學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的直接執(zhí)行者和科技創(chuàng)新項(xiàng)目順利實(shí)施的保證者，在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的過程中扮演著重要角色。[4]指導(dǎo)教師一般應(yīng)具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且要求有一定的科研能力。指導(dǎo)教師是項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)對項(xiàng)目建設(shè)全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織學(xué)生申報(bào)，明確組內(nèi)分工，細(xì)化實(shí)驗(yàn)方案。而學(xué)生團(tuán)隊(duì)人員確定時(shí)需要考慮三個方面：一是學(xué)生自愿組隊(duì)。二是教師根據(jù)學(xué)生個體的差別進(jìn)行分配任務(wù)。三是嚴(yán)格把握學(xué)生團(tuán)隊(duì)人員的綜合素質(zhì)：要求項(xiàng)目中的學(xué)生負(fù)責(zé)人能夠有好的組織能力，并且有很好的學(xué)習(xí)能力；要求項(xiàng)目分工明確，具體分工合理，隊(duì)員要團(tuán)結(jié)。同時(shí)為了能使學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目開展順利，大學(xué)各學(xué)院的學(xué)生管理部門應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，精心組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施工作，落實(shí)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。

2.過程管理是根本

在學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目啟動之時(shí)，有些具體問題需要解決，包括開展項(xiàng)目所用資金、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、活動教室等。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)督促各項(xiàng)目按計(jì)劃高效實(shí)施，全程指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)研究活動，加強(qiáng)過程管理，保證項(xiàng)目建設(shè)按計(jì)劃、高質(zhì)量進(jìn)行。學(xué)生由于在創(chuàng)新項(xiàng)目開展過程中會遇到各種各樣的難題，有些學(xué)生會產(chǎn)生倦怠心理，指導(dǎo)教師要耐心督促，指導(dǎo)學(xué)生完成各階段的任務(wù)。農(nóng)電專業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目從開設(shè)課題到結(jié)題，指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)，既要確保項(xiàng)目的完成，也要兼顧學(xué)生的安全和承受能力。通過幾年來的指導(dǎo)，學(xué)生取得了較好的成績，如學(xué)生參與的農(nóng)業(yè)種子烘干控制系統(tǒng)、精密播種機(jī)控制系統(tǒng)、滾動式微波烘干機(jī)、農(nóng)業(yè)大棚懸掛式液肥噴灌技術(shù)等創(chuàng)新項(xiàng)目都使學(xué)生在參與課題的同時(shí)鞏固了專業(yè)理論知識，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。曾參于創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生的就業(yè)情況非常好。

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)

本科學(xué)生在校時(shí)間一般是四年，所以能夠參與創(chuàng)新項(xiàng)目的時(shí)間很有限。為了使學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的開展更合理化，這就需要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的教師要積極開展項(xiàng)目研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，邊完善。創(chuàng)新成果實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是指導(dǎo)教師，而推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動開展的重要保障是建立符合高校實(shí)際的長效管理機(jī)制。[5]每個創(chuàng)新項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目組應(yīng)提交項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生反饋意見及實(shí)驗(yàn)研究成果等材料，在此期間，學(xué)生的反饋意見很重要，指導(dǎo)教師要結(jié)合學(xué)生所提出的意見及時(shí)更改創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施方案。這種反饋會促進(jìn)創(chuàng)新項(xiàng)目優(yōu)化高效的開展。通過項(xiàng)目開展過程及時(shí)總結(jié)，及時(shí)地與學(xué)生溝通所得到的經(jīng)驗(yàn)是從實(shí)際工作中總結(jié)的，是最適合于學(xué)生的，所以也是決定學(xué)生開展創(chuàng)新項(xiàng)目能否高質(zhì)量完成的關(guān)鍵。

四、結(jié)論

大學(xué)生活是豐富多彩的，參與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動能讓學(xué)生在大學(xué)期間有機(jī)會展示自己的才華，提高自信，為將來從事本專業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。為了能夠通過大學(xué)生參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目達(dá)到提高本科生實(shí)踐能力的效果，就要求加強(qiáng)管理方式的創(chuàng)新、加強(qiáng)運(yùn)行過程的創(chuàng)新，同時(shí)也要加強(qiáng)保障機(jī)制的創(chuàng)新。這期間不僅培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研意識，而且激勵大學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，努力提升學(xué)術(shù)科研能力，促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍，也促進(jìn)了學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀敬良.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索[J].中國電力教育，2013，（4）：202-203.

[2]李軍，劉海濤，畢睿華.基于CDIO模式的大學(xué)生科技創(chuàng)新探討[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010，（12）：57-60.

[3]李臣學(xué)，李丹，劉和勇.關(guān)注成效——大學(xué)生創(chuàng)新的CDIO教育模式[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（6）：90-92.

[4]宋東杰，任源浩.結(jié)合專業(yè)教學(xué)開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動[J].中國科技信息，2010，（24）：247-248.

[5]向曉東，張榜生，劉曉云.構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的長效機(jī)制[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，（5）：20-24.

注：牛國玲為本文通訊作者。

（責(zé)任編輯：王祝萍）