作文中的“色”、“聲”、“味”

一盤(pán)好菜，做到了“色”、“香”、“味”俱佳，定能提高食客的食欲，讓人吃后，口留余香；一篇優(yōu)秀文章，達(dá)到了“色”、“聲”、“味”皆全，才能吸引讀者的閱讀興趣。

作文中的“色”。如《可愛(ài)的草塘》一文描寫(xiě)草塘美景一處：“浪花翠綠翠綠的，綠得鮮亮，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，歡笑著，翻滾著，一層超著一層涌向遠(yuǎn)方。”作者既向讀者展示了草塘景色的層次美、靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美，還向讀者展示了草塘的色彩美。有力凸現(xiàn)出作者對(duì)草塘的無(wú)比喜愛(ài)之情。如果沒(méi)有“色”的準(zhǔn)確描寫(xiě)，其表達(dá)效果定會(huì)大打折扣。

作文中的“聲”。每天我們都生活在“聲音”的世界里，在家里，母親彈奏的鍋碗瓢盆曲；在上學(xué)校的路上，車(chē)子的嗚叫聲；在學(xué)校，瑯瑯的讀書(shū)聲……“聲音”無(wú)處不在。如果作者缺乏對(duì)“聲”的描寫(xiě)，文章就會(huì)減色不少。反之，巧妙運(yùn)用好摹聲詞，語(yǔ)言表達(dá)效果迥然不同，給人一種如置其境，如聞其聲之感，使文章更加豐腴、生動(dòng)。如：春天來(lái)了，他常常跑到小河邊去吹笛子。青蛙“呱呱”地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)“篤篤”地啄著樹(shù)干，甲蟲(chóng)“嗡嗡”地飛著，三個(gè)摹聲詞，讓無(wú)形之聲具體可感。讀者似乎也被這美妙的大自然交響樂(lè)所陶醉，所傾倒！這就是“聲”的魅力！

作文中的“味”。大自然中的“色”、“聲”無(wú)處不在，但在現(xiàn)實(shí)生活中“味”同樣存在。米煮熟后溢出來(lái)的“香”味，新“報(bào)刊”飄出來(lái)的“油墨馨香”味，吃西瓜后，口里留下的甜味……作文中，適當(dāng)穿插一些“味”的描寫(xiě)，定會(huì)使讀者“蚜《口大開(kāi)，興趣盎然，手不釋卷。如：一學(xué)生的作品《烤地瓜》：“爸爸把烤地瓜掰成兩半，分給我和姐姐。我摸了摸，熱乎乎的，聞了聞，一股濃郁的香味撲進(jìn)了我的鼻孔里面。那冒著熱氣的黃澄澄的瓤，就像西瓜的黃沙瓤似的。我一邊吃著，一邊品嘗著滋味，真是又香、又甜、又面。”小作者對(duì)地瓜（烤后）的細(xì)致描寫(xiě)，簡(jiǎn)直令讀者垂涎欲滴。作文中適當(dāng)準(zhǔn)確“味”的描寫(xiě)，是不是增強(qiáng)了文章的感染力呢？