用愛和尊重筑起學生成功的橋梁

摘 要 每個學生都有心靈和思想，也具有個性，在日常生活中，老師需要充分尊重學生，用愛關心每一個學生，善于發現學生的異常行為，有針對性的和學生交流和溝通，培養學生的自信心，促進學生的成功和成才。

關鍵詞 愛 尊重 正能量

一、引言

有一位德國教育家說過：“教學不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”作為一名教師，在工作中熟練掌握學生的心理反應，善于發現學生的日常行為，像關心自己的孩子一樣去愛戴學生，不但可以發現學生的閃光點，而且能夠發現一些學生的異常行為，從而有針對性的和學生交流與溝通，用教師無比寬大的胸懷贏得學生的信任和擁護。而自尊心是人內心世界中最敏感的部分，保護它、發展它，可以產生巨大的能量；得到別人的承認、尊重和鼓勵是學生成功、成才的動力之一。

二、用愛和尊重培養學生的自信心

每一個學生都具有心靈思想，他們也是具有個性特點的，讓每個學生充分感受到愛和尊重，對學生賦予期待。在學生的心靈深處都有自尊的需要，保護好學生的自尊心是學生積極健康成長的重要因素。

記得，我擔任我校長湖苑校區護理2班的班主任工作時，從開學的第一天起，我就注意到班里的一個女孩子“與眾不同”。不僅僅是她樸素的穿著，還有她那躲閃的眼神以及行走在課室和宿舍間的孤獨的身影，于是我開始用心關注她。通過查看新生信息、向班級同學側面了解以及找她聊天，與其家長溝通等途徑，我知道她之所以有這些表現是經濟原因導致的自卑，敏感，缺乏自信。她叫林巧鑾，家在汕頭的農村，生活貧困，父母和奶奶身體都很差，常年吃藥打針。姐姐們和弟弟都已經輟學，外出打工供她讀書，即便如此，她上學還要靠親屬和鄰居的資助。貧困使得她不自覺的在心里筑起了一道自卑的心理防線，她時常把人與人之間的正常溝通都打上了同情和憐憫的符號，漸漸地，她變得不愿意和他人交往，總是獨來獨往。

要幫助她消除自卑，建立自信，溝通是前提。國慶假期來了，我找到她說：“巧鑾，放假了，回家嗎？”她說不回。“來我家吧，我們一起過節”。她開始很堅持的一再說不，可是我知道，她也想家，想念家庭的愛和溫暖。于是我又說“全校只剩你一個人不回家，管宿舍的阿姨要因為你一個人來學校值班。難得的假期，人家也想放假啊，我們也要體諒別人啊。”她也一定不想給我留下自私的印象，所以和我回家了。剛到家時她有些拘束，但很快就和我5歲的兒子的玩起了游戲，主動幫我洗碗，幫我鋪床，甚至還要幫我做飯。放松下來的她的話也多了起來，我們一邊做飯，一邊聊天，她再不是一幅拒人于千里之外的樣子了，時不時地還會笑起來。晚飯過后我們一邊看著電視，一邊講著趣聞。從她的笑容看得出，她已經變回了本屬于她這個年齡的可愛單純的小女孩了。

假期中，我們像一家人一樣去了海邊，在那里游泳，嬉戲。一起去吃早茶，逛公園。在一周的相處中，她和我聊起了她打工的兄弟姐妹，辛苦耕作的爸爸，體弱多病的媽媽，年邁的奶奶；聊起了因為沒有知識帶來的生活的艱難，家人因此對她的期望；聊起了她村里的一些趣事，她初中的同學和生活。閑聊中的我不再是她眼中古板嚴厲的老師，而只是一個虛心而且好奇的聽眾，因為我知道，這一刻的她需要傾訴，需要釋放，需要聽眾。她的傾訴說明她已經開始敞開心門，與人溝通，現在的她已經對新的環境不再陌生，對新的事物不再抵觸，因為她在異鄉也同樣感受到了家庭般的溫暖，親人般的關心。看到她的變化，我很欣慰。

三、用愛和尊重筑起學生的自信心

法國著名雕塑家、美學家羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”。我想對于教師來說，這里的“發現”不僅僅是發現學生的優點、特長、弱點或缺點，還應該包含發現以后該如何去做，才能讓學生變的更好，只有這樣才能促使學生身心的健康和發展。

當巧鑾開始敞開心扉，接受新鮮事物，露出甜美的笑容后，也更堅定了我的信念，要讓她發現自己的能力才能真正的消除她的自卑，樹立自信，在學習上沒有后顧之憂。我想到了外面的個體攤主，經過我的推薦和擔保，巧鑾同學從此開始了她周末打工助學的生活。自己通過勞動來解決生活費，這種自給自足的方式既讓巧鑾同學體會到了父母維持生計的不易，賺錢的辛苦，也讓她在同學面前充滿自豪，找回了自信。看到她走路時挺直的腰板，臉上不時流露的笑容，課堂上高高舉起的小手，密密麻麻的筆記，我知道現在我面前的是一個煥然一新的林巧鑾同學，是一個消除了思想上的障礙，自信，自強，目標明確，一心向學的林巧鑾同學。

功夫不負有心人，畢業時她如愿在汕尾市人民醫院實習，實習期間憑借著過硬的臨床操作知識，尤其是過硬的靜脈輸液技術，表現突出，獲得了院方和患者的好評和認可。實習還沒結束就和醫院簽訂了工作意向合同，成為所有同學羨慕的對象。

四、愛和尊重的正能量在傳遞

林巧鑾同學不僅通過自身的改變和努力改寫了自己的人生，也為我們學校爭得了榮譽，提高了知名度。她實習所在的汕尾市人民醫院的書記在次年我們學校舉辦的供需推介會上，作為用人單位代表發言，對我校為社會培養出這樣的優秀人才給予了高度的評價，并堅定不移的大量錄用我校的畢業生。

通過這件事，讓我對班主任工作又有了新的體會，那就是，班主任及時地關心和愛護，很可能就改變了她的人生。林巧鑾同學的成功軌跡也成為了我教育后來同學的典型事例，我召開了主題班會“榜樣的作用”，借林巧鑾努力學習，用學習的成果找到滿意的工作為實例告訴同學們努力的方向，只要好好學習技能，就能有一個美好的未來。借林巧鑾打工助學，通過自己的勞動減輕家里經濟負擔的實例，教育同學自立自強，自尊自愛。在了解到師姐的成功事例后，同學們各抒己見，結合自己和周圍同學的生活和學習，明確了自己的學習目標，激發了學習熱情。

五、結語

對于學生的每次轉變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并大加鼓勵和贊賞。尊重孩子，關愛孩子的心理，經常找孩子談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮；少比優秀，多比進步。

力量在于目標，核心在于尊重，重點在于氛圍，關鍵在于疏導，成果在于鞏固——這是我的感悟，與大家共勉。

（作者單位：惠州衛生職業技術學院）