教育期刊編輯的創(chuàng)新意識及培養(yǎng)

摘 要：教育期刊編輯的創(chuàng)新意識是編輯主體創(chuàng)造力的體現(xiàn)，是教育期刊編輯活動的靈魂。在教育期刊的編輯活動中，創(chuàng)新無處不在，貫徹整個教育期刊編輯出版的流程，它要求教育期刊的編輯具有：豐富的專業(yè)知識、可貴的奉獻精神、擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，在選題策劃、編輯加工、市場營銷活動中提升創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：教育期刊編輯；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)路徑；提升方法

中圖分類號：G23 文獻標識號：A 文章編號：1627-8122（2013）12-0122-02

教育期刊是出版業(yè)重要的組成部分，教育期刊編輯承擔(dān)著為廣大師生生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)精神產(chǎn)品的重任。教育期刊編輯的創(chuàng)新意識關(guān)系到教育期刊是否能適應(yīng)時代的要求，將最新、最優(yōu)、最好的知識信息傳播給讀者，完成教育期刊編輯肩負的歷史使命。教育期刊編輯要有創(chuàng)新意識，只有具備創(chuàng)新、超前、適應(yīng)時代要求意識的教育期刊編輯，才能編出廣大師生喜歡的精神產(chǎn)品，才能成為有職業(yè)追求的編輯大家。

一、教育期刊編輯的創(chuàng)新意識

教育期刊編輯必須具備政治素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)，更重要的是有“創(chuàng)新意識”。“創(chuàng)新意識”是編輯主體的一種內(nèi)在屬性。它包括創(chuàng)造動機、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志。創(chuàng)造動機是創(chuàng)新活動的動力因素，它能推動和激勵編輯主體發(fā)動和維持期刊編輯過程中的創(chuàng)造性活動；創(chuàng)造興趣是創(chuàng)新活動成功的助推劑，它能推動和促使編輯主體積極尋求有價值的、新奇的、能產(chǎn)生社會效應(yīng)的事物；創(chuàng)造情感是引起、推進乃至完成創(chuàng)新活動的心理因素，有了正確的創(chuàng)造情感才能促使創(chuàng)新成功；創(chuàng)造意志是期刊編輯主體創(chuàng)新過程中克服重重困難的堅強毅力和不屈精神，它是創(chuàng)新活動成功的保證。

教育期刊編輯的創(chuàng)新意識植根在點點滴滴的編輯工作中。筆者以江蘇教育報刊總社所屬《早期教育》雜志的編輯工作為例，談?wù)劷逃诳庉媱?chuàng)新意識的表現(xiàn)及培養(yǎng)。

《早期教育》雜志是全國中文核心期刊、中國期刊方陣雙效期刊、江蘇省期刊方陣優(yōu)秀期刊、華東地區(qū)優(yōu)秀期刊，有教師版、家教版、美術(shù)版、教科研版四份期刊，在全國幼兒教育類期刊中有巨大的引領(lǐng)力和號召力。回顧這本期刊的發(fā)展歷程，我們可以清晰地觸摸到一代又一代教育期刊編輯執(zhí)著的、靈動的創(chuàng)新脈搏，是他們的無私奉獻、默默耕耘，才創(chuàng)造出這樣一本深受幼兒園師生喜愛的優(yōu)秀期刊。

《早期教育》雜志創(chuàng)辦于1983年，一開始的刊名叫《幼兒教育》，后來更名為《早期教育》。由一個通俗的刊名更改為具有鮮明專業(yè)特色的刊名，體現(xiàn)了《早期教育》雜志編輯們的專業(yè)素養(yǎng)，同時也蘊涵了《早期教育》雜志編輯們的職業(yè)追求，編輯出版一本專業(yè)的、有行業(yè)前瞻視野的早教類期刊成為一代又一代《早期教育》雜志編輯的理想目標，在奔向這一理想目標的進程中，《早期教育》雜志的編輯們做出了許許多多創(chuàng)新性的舉動。

1.精準的市場定位。20世紀80年代初，正是教育報刊方興未艾的時期，辦一本怎樣的期刊，才能填補江蘇教育的空白，《早期教育》初創(chuàng)者們認真分析江蘇的教育狀況，從江蘇教育的實際出發(fā)，覺得辦一本面向幼兒的教育期刊，可以為全省乃至全國的幼教工作者提供一份傳播幼教資訊的專業(yè)刊物，創(chuàng)設(shè)一個幼教工作者交流的平臺。《早期教育》這個刊名就昭示這是一本專業(yè)性強、學(xué)術(shù)性高、引領(lǐng)力顯著的幼兒教育類期刊。鑒于“早期教育”這樣有著濃郁學(xué)術(shù)氛圍的專業(yè)名稱，沒有“幼兒教育”那樣通俗易懂、朗朗上口，《早期教育》雜志的編輯們在刊物的辦刊定位、欄目設(shè)置、內(nèi)容編排、市場宣傳等方面進行了創(chuàng)新性的探索，取得令人矚目的業(yè)績。精準的市場定位，贏得可喜的回報，經(jīng)過30年的努力，《早期教育》雜志已成長為在全國幼教界有引領(lǐng)和巨大影響的幼兒教育類專業(yè)期刊。

2.專業(yè)的內(nèi)容傳播。一開始確定的刊名《幼兒教育》可以看出，我們面對的讀者對象非常明確，我們要傳播是專業(yè)的幼兒教育資訊；后來改名為《早期教育》，更是從刊名就可以看出我們的專業(yè)追求。專業(yè)的內(nèi)容傳播，吸引了幼教工作者專注的目光。《早期教育》由當(dāng)初的幾萬名讀者，發(fā)展到今天千百萬名讀者，成為全國幼教期刊群中一面鮮艷的旗幟。辦刊30年輝煌的歷程足以說明《早期教育》已成為專業(yè)讀者心中響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放啤?/p>

3.高效的營銷策略。《早期教育》創(chuàng)刊之初的發(fā)行形勢沒有現(xiàn)在這樣紛紜復(fù)雜，由于當(dāng)時處于一個文化大發(fā)展的時期，文化資訊的匱乏和讀者需要的旺盛，推動有著鮮明文化教育色彩的期刊迎來大好的發(fā)展機遇。《早期教育》充分依靠行政的主導(dǎo)力量，憑借專業(yè)的辦刊優(yōu)勢，迅速贏得市場和讀者的認可，為《早期教育》今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。如今的《早期教育》雜志期發(fā)行量近50萬份，讀者遍布全國。

二、教育期刊編輯創(chuàng)新意識的培養(yǎng)路徑

教育期刊的編輯有其專業(yè)的特殊性，需要具備鮮明的教育屬性。在編輯工作中，要注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識，優(yōu)秀的教育期刊編輯要從以下三個方面不斷提升自己：

1.豐富的專業(yè)知識。教育期刊的編輯要有扎實的語言文字功底，更要有豐富的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，這樣才能在組稿、編稿、審稿中以專業(yè)的眼光做好教育期刊的編輯工作。豐富的專業(yè)知識是教育期刊編輯創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)，只有具備創(chuàng)新意識的編輯，才能成為行家里手、編輯大家。

教育期刊要由專業(yè)人員來辦，要緊緊圍繞教育做文章，為讀者提供切實可行的幫助，才能贏得讀者的信賴，實現(xiàn)期刊社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收。《早期教育》對編輯的培養(yǎng)做了有益的探索。

做幼兒教育的研究者。《早期教育》的編輯大多是學(xué)前教育或相近專業(yè)畢業(yè)，具備豐富的理論知識。該刊要求編輯根據(jù)自己的專長，在幼兒教育領(lǐng)域選擇主攻方向，深入研究，成為專家型的編輯。

做幼兒教育的行動者。《早期教育》要求所有的編輯聯(lián)系定點的幼兒園，定期深入園所，了解幼兒教育的前沿動態(tài)，掌握鮮活的讀者信息，獲取有關(guān)辦刊的新鮮資源，提升幼教期刊的實踐影響力。

2.可貴的奉獻精神。教育期刊的編輯長期默默無聞地從事著浩如煙海的文字工作，為無數(shù)的教育工作者提升教育教學(xué)水平敬業(yè)地工作著，沒有可貴的奉獻精神，就不會對自己的工作有使命感和責(zé)任感，不會有創(chuàng)新的驅(qū)動。可貴的奉獻精神是教育期刊編輯創(chuàng)新工作的無窮動力，在創(chuàng)新中追求，在追求中創(chuàng)新，奉獻自己的聰明才智，以出精品為己任，實現(xiàn)教育報刊編輯的人生價值。

《早期教育》四個版本，十幾名工作人員，承擔(dān)著繁雜的編輯、出版、發(fā)行的重任，從主編到編輯、發(fā)行人員長期滿負荷運轉(zhuǎn)，沒有怨氣更沒有怨言，是一種可貴的奉獻精神，引領(lǐng)著這樣一支隊伍，為早期教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

3.擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。創(chuàng)新工作意味著要承擔(dān)一定的風(fēng)險。教育期刊從選題、組稿、編輯加工到印刷出版發(fā)行，要經(jīng)歷一段時間，這段時間有許多不確定因素，我們創(chuàng)新的工作方法要經(jīng)受考驗。教育報刊編輯要勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)，鼓足勇氣突破傳統(tǒng)的思維，不斷超越，編輯出廣大師生喜聞樂見的教育期刊精品。

《早期教育》雜志創(chuàng)刊后很長一段時間只有一個版本，很難滿足幼教行政人員、園長、教師、學(xué)生、家長的閱讀需求，為了更好地服務(wù)讀者，在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦了“家教版”，原來的定位為“教師版”，準確的讀者定位，贏得市場高度的認可。后續(xù)又接著創(chuàng)辦了“美術(shù)版”、“教科研版”，每一次創(chuàng)新的舉動，都體現(xiàn)了《早期教育》的編輯人員敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。

三、教育期刊編輯創(chuàng)新能力的提升方法

教育報刊編輯的創(chuàng)新能力是在編輯實踐中不斷提升的，我們在選題策劃、編輯加工、營銷策劃的各個環(huán)節(jié)都要創(chuàng)新，只有在實踐中不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新能力才會提高。

1.選題策劃過程中的創(chuàng)新能力。選題策劃是編輯活動的開始，作為編輯創(chuàng)意最初的體現(xiàn)，它引領(lǐng)著后續(xù)的每一個編輯活動。教育期刊編輯的選題來源于一線的教育教學(xué)活動，要深入學(xué)校、走到師生中間，聆聽讀者的需求，提出符合實際、充滿創(chuàng)意的選題，這個過程是教育期刊編輯培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好歷練。《早期教育》編輯部每年都要召開幼兒園園長及一線教師座談會，把園長和一線教師的好的建議、提議以及在一線教學(xué)實踐中生成的的需求體現(xiàn)到《早期教育》各個版本的選題策劃中，力求使我們的刊物呈現(xiàn)的內(nèi)容和形式具有更多的現(xiàn)實針對性和指導(dǎo)性。

2.編輯加工過程中的創(chuàng)新能力。教育期刊編輯提出選題，確定了合適的作者，成型的文稿到達案頭后，編輯要發(fā)現(xiàn)和提煉文章中最有價值的內(nèi)容，進一步指導(dǎo)作者修改和加工，全方位提高文章質(zhì)量，讓文章以最佳的形態(tài)出現(xiàn)在期刊上。一篇最終刊登出來的文章，凝聚了作者的智慧和心血，更體現(xiàn)了編輯的匠心。《早期教育》（美術(shù)版）“研究與探索”欄目，因為需要體現(xiàn)美術(shù)特色，所以這個欄目是文字與圖片搭配。最初圖片是插在文字中間，相沿成習(xí)了。后來我們發(fā)現(xiàn)這樣的版式設(shè)計并不受讀者歡迎，美術(shù)編輯決定把圖片都放在每個版面的下面，文字則放在圖片之上。這樣的圖文配合效果更好，方便讀者閱讀，獲得了讀者的廣泛認同和好評。

3.營銷策劃過程中的創(chuàng)新能力。教育期刊編輯出版后的發(fā)行工作似乎于編輯沒有太大的關(guān)系，其實期刊發(fā)行反饋的信息有利于編輯職業(yè)能力的提升，一個有職業(yè)追求的編輯不能滿足于案頭的工作，要積極參與期刊的營銷策劃，從讀者的閱讀反饋中檢閱編輯工作的績效。《早期教育》每名編輯都分配了自己的發(fā)行責(zé)任區(qū)，每個月都要下一線幼兒園和通訊員一道了解各園所的訂閱情況。為了擴大園所的訂閱，我們定期舉辦家長培訓(xùn)、展覽等形式讓家長更多地接觸和了解《早期教育》雜志。面對家長擔(dān)心的亂收費，我們創(chuàng)新發(fā)行方式，先與幼兒家長簽訂訂閱意愿書，然后再訂閱。這既避免了家長的擔(dān)憂，又使我們雜志的影響和訂量得到提高，實現(xiàn)了共贏互利，這也是營銷策劃中創(chuàng)新能力的體現(xiàn)

四、結(jié) 語

教育期刊編輯在編輯工作的實踐活動中，不斷創(chuàng)新工作思路、創(chuàng)新編輯內(nèi)容、創(chuàng)新營銷手段，為廣大的師生奉獻具有時代特色的精神文化產(chǎn)品，打造教育期刊的領(lǐng)先品牌，引領(lǐng)教育改革、促進教育創(chuàng)新、推動教育發(fā)展、提升師生素質(zhì)，是我們責(zé)無旁貸的歷史使命。

參考文獻：

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