新時期軍事院校教研室建設芻議

摘要：軍事院校教研室作為實施軍事相關科目教育的基層單位，如何實施科學合理的建設管理，是新時期軍事院校及其人才培養不可回避的一個問題。分析了新形勢下軍事院校教研室建設的定位與目標，探討了當前教研室建設與管理中存在的問題，并在此基礎上闡述了深化思想認識、加強制度建設、優化教員隊伍三個方面的對策與建議。

關鍵詞：軍事院校；教研室；建設與管理

作者簡介：陸長海（1976-），男，重慶人，重慶通信學院共同科目教研室，助教。（重慶 400044）

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）26-0125-02

軍隊興盛，人才為本；人才培養，教育為本。推進中國特色的軍事變革，建立信息化軍隊，打贏未來信息化戰爭，關鍵在于科技和人才。[1]培養造就一批優秀的軍事人才，既是我軍現代化建設發展的重要保證，也是未來在國際軍事競爭中贏得主動地位，保持長治久安的關鍵所在。軍事院校是培養高素質新型軍事人才、創新軍事理論和高新技術的主要基地，也是我軍生長型干部培養的重要源頭和干部繼續教育的主要渠道，在推進中國特色的軍事變革中肩負著重要使命。[2]軍事院校中的各類教研室作為院校教學與科研的主體，是實現軍校教育培養職能和提高學員培養質量的主要載體。軍事院校中教研室的管理水平高不高、質量建設好不好，直接關系到軍事院校的長遠發展和軍事人才培養目標的實現。

新時期，科學技術的飛速發展使得軍事技術和軍事理論發生了革命性的變化，軍事教育對象的價值觀念、理想興趣、思維方法、知識視野以及行為方式也隨之具有了新的特點，傳統的學科內容和教學方法受到大量涌現的新技術、新知識的挑戰和沖擊，軍校教育中的人才培養模式和具體教學工作也因此遇到了一些新變化、新情況和新問題。[3]為此，新世紀、新階段我軍所肩負的歷史使命對軍事人才培養提出了不同以往的、更高的要求。面對教育對象的變化和新的教育理念的沖擊，軍事院校的教研室作為實施軍事相關科目教育的基層單位，如何在新形勢下創造性地實施科學合理的教育管理，不斷深化教學改革，培養過硬的教員隊伍，提高教學水平從而適應新時期軍事教育形勢發展的需要，是新時期教研室建設面臨的一個重大問題。[4]然而，現實中部分院校和教員對教研室建設的重要性認識不夠，對教研室建設管理中存在的問題梳理不清，對如何加強教研室建設的措施思考不多。本文擬就從這三個方面進行思考。

一、軍事院校教研室建設的定位與目標

軍事教育的核心在于培養能夠勝任未來部隊工作的優秀人才并促進其全面發展，根本要求在于提高軍事院校的人才培養質量。這一問題是一個內涵十分豐富的問題，必須從思想上轉變，手段上創新，方法上與時俱進。在目前的軍事教育體系下，教研室在提高人才培養質量中扮演著不可或缺的重要角色。這一時期軍事院校教研室的目標與定位是培養勝任未來部隊崗位的高素質軍事人才。

軍事院校中的教研室是基層教學與學術研究組織，是教學與科研相結合的學科型教學研究機構。作為教學基層組織，其主要職能是完成教學計劃所規定的課程及其他環節的教學任務；開展教學研究、科學研究和組織學術活動；組織教員的培養提高及提出補充、調整的建議，分配教員的工作任務；加強相關實驗室、資料室的基本建設，等等。新時期教研室在軍事院校教學中應處于主導性的基礎地位，既是落實學校各項教學任務的前沿陣地，又是貫徹教學中心地位的關鍵一環。在確保教學管理工作有序、全面、深入開展，深入推動院校教育教學研究與改革中應發揮重要作用。

1.要注重教育科學的基礎研究

提高人才培養質量是辦好新時期軍事院校的核心所在。院校管理應始終把握新時期軍事發展和我軍戰略目標的脈搏，以軍事人才的培養目標為重點，以為部隊輸送合格、專業的高素質人才為宗旨，加強素質教育、培養創新人才。教研室應加強對傳統專業、傳統教學計劃的改革，結合時代特點和部隊要求確立培養目標，制定培養方案，加強基礎理論研究，將學科發展與人才培養統一于教學管理過程之中。

2.要重視教研室教員隊伍的長遠建設

在教研室管理方面，學術、學科帶頭人應在不斷提高自身知識素養、學術水平的同時，注重梯隊建設，尤其是關注青年教員的發展，落實教員的職業道德、職業素養和技能教育等的培養。

3.要抓好日常教學管理工作

抓好組織建設，教研室的規模要適度，對調入教研室的教員要嚴格考核和選拔。抓好制度建設，教研室主任要嚴格帶領教員執行有關教學工作的各項規定，認真組織教學活動，抓好教學的各個環節，研究解決教學中出現的各種疑難問題。抓好平臺建設，教研室應成為院校與教員、教員與學員等之間的一個溝通的橋梁和平臺，教研室應成為了解當前軍事人才特點和現實需求的主要窗口，既是保證學員及時、準確、有效的將所受教育的效果給予反饋的平臺，又是教員與上級組織就相關教育管理問題溝通探討的主要渠道。

二、當前教研室建設與管理中存在的問題

隨著我國高等教育深入發展，逐步形成了普通高校與軍事院校相結合、互為補充支撐的新型國防軍事教育體系。其中軍事院校中的教研室建設無疑是這種教育體系下不可或缺的重要一環。但由于各方面條件的限制和多重因素的影響，軍事院校教研室建設與管理工作的難度也隨之增加，在專業建設、課程編排、教員管理與培養等一系列問題上還存在諸多不足，對教研室建設與管理的重視還稍顯不足。概括起來主要體現在以下三個方面：

1.教研室的定位與建設力度不夠

教研室既是院校組織教學的前沿基地，也是進行學術研究、人才培養的常態化組織，科學合理的發展定位是新時期軍事院校教研室建設的首要問題。然而目前存在對教研室的功能、目標、研究重視不足，對教研室的建設和發展投入的人力、物力、財力不夠，對教研室困難的重視和支持欠缺等問題。特別是新時期部隊對人才素質的需求對院校軍事教育提出了更高的要求，傳統的按專業及其幾門性質相近的課程而設置教研室的方法難以適應這種變化，既不利于課程設置與改革，也不利于學科專業發展和新型軍事人才的培養。

2.教研室的中心工作不突出

不同類別、性質教研室的職能及其中心工作應有所側重，以發揮其最大效用。通常來講，根據工作性質的不同，教研室日常工作主要是教學（包括常規教學、教學研究與改革）、專業科研和日常管理三方面工作。其中教學是中心，科研是手段，管理是支撐。然而事實上，由于部分教研室本身的工作狀態與管理水平較低，其學術性、業務性水平也有待提高，教學與科研、教學與行政的關系處置不當，致使教研室工作往往偏離了教學這個研究中心，存在忙于一般性行政事務，如學習、傳達各種教學工作以外的行政指令和會議精神，布置各種檢查和評優等問題。

3.教研室日常管理缺乏規范

對教研室的管理，目前在管理體制、定位、責權利等方面還存在著一些問題。一方面，不少教研室缺乏切合實際的教研室制度，管理比較松散，如績效考核難以實施、競爭激勵機制尚未建立等等，致使教研室的管理工作難以有效實施。另一方面，部分教研室的工作目標沒有硬性規定，日常工作隨機性較大，往往是出現問題之后再針對現有問題而解決問題，在工作方面缺少預見性。同時由于部分教員業務水平有待提升、管理與自我管理能力還需培養，這也無疑增大了教研室日常管理的難度，使得部分教研室管理處于一種比較松散、低效甚至無序的狀態。

三、加強教研室建設與管理的對策建議

新時期軍事院校的教研室建設，既是落實軍隊人才戰略工程的一項重要工作，又是加強軍事院校長遠建設的重要任務。要做好教研室建設，必須從理念上重視、制度上完善、人員上加強三個方面開展有所針對性的具體措施。

1.深化思想認識，重視新時期軍事院校教研室建設的重要性

軍事人才的教育培養是軍隊現代化建設長遠發展的客觀要求，是推進軍事斗爭人才準備的緊迫需要。作為軍事院校教育主要載體的教研室必須要轉變傳統的軍事人才培養觀念、教育模式，特別是要轉變由教員單向灌輸知識、以考試成績作為衡量教育效果的惟一標準以及過于劃一呆板的教育觀念。要本著“對部隊負責，對人才負責”的態度，牢固樹立全面培養意識，不斷完善新時期軍事人才素質培養模式，注重基礎性、經典性、原創性教育，培養學員具有部隊長遠建設和發展需要的實際能力，切實做到有預見、有步驟地培養人才。

2.加強制度建設，建立健全激發教研室內在活力、有利于人才培養的長效機制

教研室建設是一項長期的系統工程，要保障其持續進行、長足發展，就必須形成長效機制，使其建設步入良性發展軌道，發揮出應有的價值和功能。要建立健全教研室組織管理制度，要建立黨委統一領導、機關齊抓共建、部門具體實施、教員廣泛參與的組織網絡，形成在教研室建設管理格局中各就其位、各司其職的和諧狀態；要建立教研室建設考核評估制度，堅持動機與效果、動態與靜態的統一，制定教研室建設與管理的質量評價指標，規定教研活動的實質內容和基本規程，以“硬性”的指標要求改變部分教研室各行其事、可有可無的現狀。

3.加強教研室隊伍建設，明確教員職責要求，營造和諧的教研室工作環境

教研室建設必須牢固樹立“人才資源是第一資源”、“培養人才的人必須首先是人才”的觀念，切實加強教研室人員隊伍建設。一方面要提高教員隊伍學歷結構，教研室學歷結構應以研究生為主，本科生為輔；另一方面優化教員隊伍的專業結構，切實改變教員專業結構單一的狀況。要明確教研室成員的職責要求，教研室應對教員提出明確職責要求，如應履行的義務、考核標準、獎懲措施等；要努力創造吸引人、凝聚人、塑造人、成就人的教研室工作環境，堅持以人為本，遵循人才培養規律，積極完善管理機制，建立系統、規范、嚴格的管理秩序，在職稱、工資、住房等方面向優秀教員傾斜，發揮先進典型的激勵作用、示范作用和帶動作用，形成一個“尊重知識、尊重人才”的良好工作環境，切實激發教員教書育人的積極性。

參考文獻：

[1]房健，徐剛.加強軍事院校教員人才隊伍建設[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2008，（9）：105-106.

[2]國防大學政治部.建設具有我軍特色的一流軍事院校[J].求是，

2002，（2）：53-54.

[3]鐘巖.加強高校教研室建設，構建和諧教學環境[J].遼寧教育研究，2007，（7）：79-81.

[4]呂占廣，郝朝輝.建設研究型軍事共同科目教研室的措施[J].中國教育技術裝備，2011，（10）：122-123.

（責任編輯：孫晴）