新課標下如何構建高中語文高效課堂

摘 要：高效課堂實際上是一種具創新性的課堂教學方式。目的是為了讓學生在有限的時間里學習到更多的知識，提高學生的學習效率。提高高中語文的教學質量，需要教師認識到構建高中語文高效課堂的必要性，調動學生的學習積極性。本文將圍繞如何構建高效的語文課堂進行探究。

關鍵詞：新課標；高中語文；高效課堂

語文是學生學習的基礎課程之一，是伴隨學生一生的課程，也是學生學習其他知識的先決條件。高中階段的語文是一門重要的學科，教師要狠抓高中語文教學工作。高效課堂能夠在提高高中語文教學效率的同時，提高學生的語文整體水平。

一、高中語文課堂教學現狀

1.教學目標形式化

新課程把教學環節放在首要地位，從三個方面來設計教學目標，一是知識與能力，二是學習過程與學習方法，三是情感態度與價值觀。但教師在擬定教學目標時不夠完善，有的機械化，有的太過籠統，有的程序化等，使教學目標走向形式化。

2.教學方法范本化

因文而定、因課而改及因時而變是語文教育的教學原則，相同的課題文本，教學的側重點不同，訓練目標的重點不同，會使語文課堂呈現不一樣的教學效果。但有的教師刻意地去迎合一些新潮的教學方式，將一些名師的公開示范課作為范本，照搬照抄，并不得精髓。

3.課堂教學節奏失控

語文教學課堂的節奏是指教師根據學生普遍的心理特點、學校的教學資源和環境等實際情況，對教學的內容、語言、流程、思維等因素進行調整，使教學課堂更貼近學生的實際情況而產生的一種教育行為。但這些調整不是隨意的，有些教師在課堂上思維跨越太大，天馬行空，看似引經據典、揮灑自如，實際上卻是亂打亂撞，顛倒教學流程，這樣不僅影響教學進度，而且教學質量也無法得到保證。

二、構建高中語文高效課堂

1.組織課前活動，調動學生的學習積極性

教學并不單單是課堂的45分鐘，教師也可以在課前組織學生參加一些有趣的活動，這樣既能拉近教師和學生之間的關系，也可以調動學生自主學習的積極性。課前活動可以開展背誦、演講、知識問答等形式多樣的活動。積極地參與這些活動可以使學生獲得自信，同時也能鍛煉他們的表達能力。比如演講活動，不同的人有不同的演講內容，可以拓寬學生的知識面，起到相互學習的作用，日積月累，可以提高學生的表達能力、知識積累和理解能力等。課前開展知識回顧，有助于幫助學生鞏固已學到的知識，也方便教師將新知識與學生已學到的知識相結合，有助于學生對新知識的理解與運用。

2.創新課堂導語，使學生主動學習

課堂導語指的是教師引入課堂教學知識內容的過渡語言，是打開課堂教學大門的鑰匙。傳統課堂教學過程中，教師忽視了課堂導語的作用，采用開門見山式的課堂講授，無法提起學生的學習興趣。課堂教學的第一步便是課堂導語，它的作用是不可小視的，靈活地運用課堂導語有助于實現教學的連續性和流暢性。當然，課堂導語的設計也是很重要的，精簡、順暢且富有趣味性是基本要求。教師要利用課堂導語使學生集中注意力，再過渡到課堂知識的學習中，帶動學生思考相關問題，使學生在不知不覺中進入到課堂知識的學習中。

3.科學設計教學過程，提高課堂教學效率

課堂教學最主要的部分就是教學過程，教學過程主要包含了三個部分：課堂提問、教學方式及課堂教學處理。合理、科學地設計教學過程能明顯提高教學效率。因此，教師必須妥善設計教學過程，使課堂教學有序進行。教師可以借助課堂提問集中學生的注意力，使之進入對課堂問題的思考中，帶著問題進入課堂學習。課堂提問要從時機和對象兩個方面考慮，使課堂提問發揮思考、設疑等作用。課堂教學時間有限，教師課堂講解需精煉。教師可以在備課時劃分重點內容與難點內容，在教學課堂中突出講解這兩個部分，同時觀察學生的聽課反應，靈活處理教學進程和內容。教與學是一個雙向的過程，教學方式與學生的學習方法相互調整，才能提高課堂的教學效率。

4.采用多種預習方法，培養學生的自學能力

語文是一門學習語言的課程，在一定程度上需要學生在課外自主學習，所以教師應當培養學生良好的預習習慣，這能在很大程度上取得良好的語文學習效果。教師要培養學生掌握預習的方法，提高高中語文課堂的教學效率和質量。一般來說，預習方法有四種較普遍，即閱讀法、設問法、整理法和聯想法。學生開始預習時，先采用閱讀法通讀課文全文，標出課文中的重點與難點；運用聯想法對課文的內容進行思考、聯想，最好將已學知識與新知識相結合，這樣能使預習效果更好；遇到難以理解的部分，可采用設問法，換位思考問題，在尋找答案的過程中提高學習能力；最后運用整理法，將預習時對課文內容的分析進行整理歸納。這樣不僅能培養學生的預習習慣與閱讀能力，而且能提高學生自主學習的有效性。

三、結束語

在高中語文教學過程中，教師要注重對學生自主學習能力的培養。構建高中語文高效課堂的目的是引導學生進行發散思維，使學生不斷進行自主探究。培養和提高學生的自主學習能力，教師不僅需要在課堂中進行指導，課后、課前也要幫助學生學習，從而提高學生的綜合能力，保證高效的高中語文課堂。

參考文獻：

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