校園暴力產生的原因分析

摘 要：校園暴力犯罪是指在學生之間、學生與教師之間、學生與其他社會人員之間發生在校園內或校園周邊的，具有嚴重欺凌、體罰、傷害等性質的暴力行為。校園暴力由于其危害的特殊性而倍受關注，而且隨著社會文明的進步，校園暴力并沒有消失，反而還有上升的趨勢。本文主要探討校園暴力產生的原因，希望引起社會、教育部門、學校領導及教師對當前學校德育工作的反思。

關鍵詞：校園暴力；成因分析；反思

曾經發生在我縣的一起校園暴力案件，至今還在影響著學生。學生申某和王某放學時，遇到張某并向其要錢。學生張某因為沒有錢被打，當時只是鼻出血，后內臟血管破裂致死，學生申某、王某被公安機關逮捕。學校作為青少年成長的搖籃和教育場所，對學生的身心發展、能力培養、性格愛好與習慣的養成具有巨大的影響，然而在學校這個大家庭難免會存在不協調、不和諧的因素，造成校園暴力。近年來各地學校不斷出現一些校園暴力事件，因此，研究校園暴力具有十分重要的意義。

一、家庭原因

1.父母教育不當。家庭是孩子最初的學校，父母是孩子第一任的教師。學生出現的很多問題都可以從父母、家庭中找到原因。家長的言傳身教直接影響著孩子，如：家長從小就向孩子灌輸在外面不能吃虧的錯誤觀念，等孩子上學后與同學發生爭執時很容易產生暴力行為。

2.家庭本身存在問題。有調查顯示，校園暴力的施暴者主要是“問題少年”，他們或家庭暴力不斷，或父母離異，或父母一方去世，或是留守兒童。在此情況下，他們享受不到家庭的溫暖和平安富足的生活，加上平時缺乏關懷、幫助、引導和管教，便常常處在違法犯罪的邊緣。

3.獨生子女被過分溺愛引發問題。孩子被溺愛使得其心理成熟期推遲，自控能力差而好奇心強，容易情緒激動、爭強好勝，導致突發性、隨意性和無目的性的暴力事件。而且在溺愛中長大的孩子，往往以個人為中心，養成了惟我獨尊的畸形心態，形成了遇事只考慮自身利益、漠視他人的偏狹性格。在這種心態支配下，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就立刻會采取一些極端行為來反擊，其中就不乏通過傷害對方身體或性命來發泄自身憤怒的暴力行為。

二、學校原因

1.社會不良文化沖擊校園。青少年正處于人生觀、世界觀形成的階段，缺乏社會經驗和明辨是非的能力，往往受社會不良風氣，如拜金主義、享樂主義、以權謀私等觀念的影響，盲目地模仿和崇拜。特別是一些影視作品、網絡游戲過分渲染暴力、色情的內容，使得青少年并不自覺地模仿，學會了用以暴抗暴的方式來解決矛盾和沖突。

2.學校過于重“智”輕“德”，法制教育不到位。在升學率和就業率指揮棒的引導下，學校只片面重視學生的智育，而忽視學生的德育。思想品德、倫理道德等各方面的教育都被忽視了，結果是只要學生成績好，便一俊遮百丑了。同時，法制教育的滯后，使青少年學生在成長的過程中，缺乏應有的法律知識，不懂法、不守法，法律維權更是奢談。另外，有些家長未能盡到教育子女的責任，還有的家長自身就行為不端，采取錯誤的教育方式。這些都容易造成學生個性偏執，極容易按照自己的想法處理問題，而不是依照社會公德、法律的規則。

3.學生的道德觀念淡薄，不能明辨是非。一些校園“小霸王”動輒以武力解決問題，打架斗毆甚至違法犯罪尚不自知，受害的學生或者乖乖就范，不懂得尋求保護自己，或者找校外的朋友幫忙，以暴制暴，結果兩敗俱傷，走上違法犯罪道路。事實上，冷靜下來后，他們大多都會為自己逞一時之快的行為感到后怕和悔恨。

三、社會原因

1.學生受到不良社會風氣的影響。當今社會的功利主義和享樂主義風氣較重，倫理道德被輕視，社會生活中經常出現以暴力解決問題的行為方式，青少年在不知不覺中受到熏染。學校周邊存在一些不健康的娛樂場所，形成不良風氣，學生在離校后、到家前暫時處于無人監管狀態，很容易進入這些場所而受到腐蝕和影響。

2.大眾傳媒的負面影響。大眾傳播媒體有意無意地渲染暴力，過度或過細地再現犯罪分子的作案經過和具體情節，極有可能讓青少年產生模仿意愿的負面效果。而且，目前社會上流傳的“江湖文化”“流氓文化”等亞文化也是校園暴力產生的社會原因。

四、個人原因

1.道德法制觀念淡薄。自尊心強，對別人的評價極為敏感；有強烈的表現欲，不易受外界拘束，做出成績時自高自大，產生較強的虛榮心；失敗時則灰心喪氣，易自卑，自暴自棄。同時，他們又渴望成熟，不受現實羈絆，但是由于受自身知識及社會經驗匱乏的局限，他們又容易盲目蠻干，缺乏自制力。因而在外界誘惑刺激下，無力用正確的道德觀、法制觀調控自己。

2.青春期心理知識缺乏，沒有系統健康的性觀念，這是性暴力犯罪發生的關鍵原因。青少年最顯著的特征就是性意識開始萌發并走向性成熟，而在這個過程中性沖動也逐漸增強，對異性的好奇心與日俱增。但是由于其性心理的不成熟，又容易受網絡色情影響，很容易產生性暴力。

校園暴力事件，引起社會各界的高度關注。我們只有認真總結經驗教訓，并采取有效措施進行積極預防，才能防微杜漸、防患于未然，共同為學生創建一個和諧安寧的學習環境。

參考文獻：

[1]龐春燕.校園暴力犯罪探析[J].廣西教育學院學報，2005，（06）.

[2]張華.中小學校園暴力成因及預防策略[J].青少年犯罪研究，2010，（10）.