重視和提高職專生心理素質之我見

在學生整體素質結構中，心理素質占有突出地位，因為不論是知識的獲取，還是品質的形成，無一不以認識、情意等基本的心理過程和需要以及能力性格等個性心理特征的形成為基礎。無論哪種素質，最終都必須轉化成心理素質，無論哪種素質教育，最終都少不了心理素質教育。然而，一些學者和教育行政機構的大量抽樣調查結果卻表明：我國學生心理健康狀況令人擔憂，20%以上的學生需要心理幫助。職業學校教育是一種終端教育，大部分學生面臨一畢業就要踏入社會、謀求生存與發展的考驗，加上初中階段學習成績落后等諸多因素，使得職專生的心理危機更加突出。

一、職專生心理素質差的表現

1.缺乏自信心

自信心是相信自己的愿望或預想一定能夠實現的心態。一個人若缺乏自信心，就會形成自卑心理，表現為情緒低落，積極性不高，喪失前進的勇氣和動力，辦事畏懼，稍遇挫折就打退堂鼓，缺乏毅力。而職專學生由于學習成績不好，在小學、初中都不同程度受到教師、同學，甚至家長的歧視，加上學生無法全面正確認識自己，上了職校，更有了一個“差生”的名份。所以職專生大多有很明顯的自卑心理，根本談不上自信心，更不要說積極的進取精神、自強不息的人生態度了。

2.意志薄弱，缺乏抗挫能力

現在的學生大多是獨生子女，由于生活水平提高了，絕大多數學生從未經受過生活的磨煉，幾乎是在養尊處優的生活條件下長大的，因此意志薄弱，缺乏抗挫能力。心理學家認為，挫折感是個人從事有目的的活動時，由于遇到障礙和干擾，其需要不能得到滿足時的一種消極情緒狀態。從人生的整個過程來看，往往挫折多于順利。“人生不如意十有八九”，人生的過程就是不斷戰勝挫折，不斷前進的過程。職專的學生進入社會后大多是技術勞動者，現如今大學生就業都不易，職專生的職業生涯更非順順當當的事，以如此心理素質，如何走好他們以后的人生路？

3.缺乏歸屬感和安全感

在新生自我介紹的班會上，一個學生竟在講臺上宣稱自己的愛好是抽煙、打架，同學哄笑時，他卻惡語相向。事后，筆者把他叫到一邊，好言好語地誘導一番后，他憤憤不平又感激地說，過去的教師看“死”了他，是他做的和不是他做的壞事都往他身上扣，這才導致了他現在的狀態。由于主客觀原因，職校無法把住新生入口關，有相當多基礎差、習慣差的學生進入了學校。這些學生往往在初中受盡教師的批評和責備，受過同學的冷落和歧視，造成他們缺乏歸屬感和安全感。他們沒有“這個班級是我的”“這些同學是我的同學”的感覺，有的是四面楚歌、草木皆兵的感受。這樣的學生若任其發展下去，將來很可能會敵視社會，這何等可怕！

二、加強對職專生的心理素質教育

從以上的分析可以看出，職專生心理素質問題是一個較為普遍的現象，職專生根本無法適應很快就要踏進的充滿競爭的社會，因此，職專生的心理素質教育不僅必要而且緊迫。要解決好學生的心理素質問題，我們應著重從以下幾個方面加大工作力度。

1.多方式、多渠道掌握學生的心理動態

要做好心理素質教育，就要明了學生的心理素質問題。因此，我們應通過不同的渠道、不同的方式來研究分析學生的心理問題，拿到第一手材料。我們要密切師生關系，使學生有困惑能向教師傾訴；可以設立“知心信箱”“悄悄話談心亭”，讓學生通過信函、面談等形式進行心理咨詢；可以通過問卷方式進行心理測試；還可以從學生言行的異常變化中發現問題，通過與學生交談來了解情況。這樣，心理素質教育才能主動、有的放矢，也才能使學生的一些心理隱患消除在萌芽狀態，達到防患于未然。

2.量化心理素質，建立激勵機制

測試學生的心理素質，分成幾個層次，并對心理素質好的學生進行嘉獎。這樣，就能引起教師、家長、學生對心理素質的重視，提高學生的心理素質。柳斌曾指出：“父母和老師僅僅關心孩子身體健康和學習進步，是遠遠不夠的，還必須關心孩子的心理健康，把培養健全的心理素質作為十分重要的任務。”一個人的成功，有70%得益于諸如善合作、人際關系好、具有堅強的意志等非智力因素。我們完全有必要像重視學習那樣重視學生的心理素質。

3.開展各種社會和文體活動，強化心理素質訓練

我們可以開展社區服務、企業社會實踐、實習見習等多種社會活動，使學生能開闊眼界、認識社會，提高學生的獨立性和思維判斷能力，并使他們認識自身心理素質的不足和提高心理素質的社會必要性，這有助于他們相互協作、廣交朋友、發展友誼；可以多開展一些適當的文體活動來釋放他們的能量，這不僅可以促進學生身體的迅速發育成長，而且能夠提高他們克服困難的精神和意志力，提高他們的心理素質。

4.注重家校配合，構成家校網絡

據調查顯示，學生的心理健康問題至少80%與家庭教育有關。家庭教育在心理健康教育中占有重要地位，家長在這方面負有不可推卸的責任。所以對學生的心理素質教育應家校配合，雙管齊下，重視教師—家長—學生構成的心理教育網絡，讓心理素質教育走進家庭，得到家長的支持與合作，拓寬和深入心理素質教育的領域。我們可以通過家訪、家長會、家長學校等開展健康心理問卷調查，要求家長收看電視有關節目以及印發心理教育的有關材料提供給家長學習等方式，向家長宣傳、強調職專生的生理和心理特點以及易出現的問題，提醒家長在教育子女過程中應注意哪些問題，讓家長對子女的心理素質問題有正確的認識，能積極、主動、正確地對孩子加以教育引導，從源頭上盡量減少學生的心理問題。