高職高專大學英語教學改革初探

摘 要：本文論述了當前我國高職高專院校大學英語教學中存在的問題，探討了解決這些問題的辦法和措施。

關鍵詞：高職高專；大學英語；教學改革

近年來，我國的高等教育，特別是外語教學取得了長足的進步。英語是當前國際上各行各業進行交流的主要語言。隨著外國人直接到中國來辦公司、開銀行、進行各種投資等，不僅需要外語人才的單位越來越多，而且對英語的聽、說、譯能力的要求也越來越高。然而，我國大學英語教學普遍存在“費時較多，收效較低”，所花時間和代價與教學效果不相符的問題。畢業后的學生無法正確用英語進行交流。所以，進一步提高高職院校大學英語教學質量，深化外語教學改革已刻不容緩。

一、我國高職院校大學英語教育存在的問題

1.教學內容陳舊

教材是實現教育目標的重要手段，是教學內容和方法的知識載體。教材的好壞直接影響著教學效果，不配套的教材會導致學生學習困難、應用更難的尷尬處境。在目前的英語教學中，“實用”的呼聲可謂此起彼伏，但大部分高職院校仍沿用普通高校或自考教材或由教師自編講義，或是使用的教材與學生實際水平和所學專業不符。目前國內缺乏成熟的系列化大學英語教材。大學英語教材的內容大多來自國外原版教材及某些外文刊物，內容單調陳舊，而且有些文章偏難、脫離實際需要，難以保證教材質量。

2.教學模式單一

教學模式相對陳舊，教學手段落后。由于過分強調正確的語音、扎實的語法、一定的詞匯量，造成教師是講課主體，學生是聽眾的錯誤認識，學生沒有真正的語言體驗、訓練和實踐的機會，這種以教師為中心的單一教學模式不利于調動學生的學習興趣，不能有效達到提高培養學生實際運用語言能力的目的。教學中很少應用現代教育技術，對有助于提高大學英語教學質量的錄音、錄像、電視、網絡以及多媒體等課件的推廣措施和力度不大，不重視改善教學條件，設備簡陋陳舊，影響綜合應用能力的培養和提高。

二、高職高專大學英語教學的改革措施

1.高職高專大學英語教材的改革

大學英語教學內容是非常重要的因素，它直接關系到學生的興趣和積極性。目前，高等學校所采用的外語課程教材種類繁多，不同的專業要根據自身的特點選擇一套適合自身教學的教材來配合專業課進行教學，以取得最佳效果。現在有的學校沒有考慮到學生的專業性特點，為了便于教學和測試，不同的專業都使用同一教材。學生反映所學的內容與其專業無關，學習動力不足，難以提起他們的學習興趣。教材內容既要有學生在崗位工作中所必須的基本知識和基本技能，又要以“必需”和“夠用”為度，有職業導向性，要有利于促進學生能力的培養，且內容結構安排須嚴謹，條理清楚，適合學生的閱讀水平，便于實施教學，學生也易于接受，與實際聯系也應緊密。

教材內容應盡量做到由淺入深，循序漸進，注意基礎英語到專業英語的過渡。在開始專業內容之前，應先介紹專業英語與基礎英語的關系、專業英語的特點（語法特點、詞匯特點、語言特點、結構特點等）等內容，承上啟下，平緩過渡，可以解除學生對專業英語的畏難情緒。教材素材應盡量采用原版內容，專業知識內容不必太深，做到圖文并茂，增強形象感。盡量做到圖上部件與單詞或詞組相對應，操作步驟在圖上得以標出。教材內容既要注意基礎內容，又要考慮到高新技術，應該反映最新技術的發展。同時，注意形式的多樣性和廣泛性，除了專業文獻以外，還應選擇一些涉外活動中常遇到的文體，如合同、廣告、標書等，拓寬學生的知識面和應用能力。

2.大學英語教學模式的改革

教師應該采取靈活多樣的教學方法來激發學生學習英語的興趣，適時地介紹一些英語學習者取得成功的經驗和一些行之有效的學習方法，幫助學生找出適合自己的學習技巧。在課堂上，教師可以用英語講一些淺顯的、有趣的故事或笑話來調節課堂氣氛，調動學生的參與意識，鼓勵學生大膽發言。選取一些與專業有關的詞匯，短文等材料副本作為他們課外學習的內容，如市場營銷的學生可以經常看一些國內外知名企業的中英文對照的產品說明書，使他們感到所學的東西將會在日后的工作生活中起到很重要的作用，由此激起他們的學習興趣。

英語是一門承載了數千年西方文化發展歷史的語言，需要我們結合內涵更新。它注重對語言知識在整體上融會貫通的能力，著重從語言表達的內在規律、知識的內部聯系、建立完整的知識結構體系的角度進行更新，通過挑選、組織、重構，幫助學生形成高度系統化、結構化的知識，形成和發展其認知結構，使其知識系統有吸納新知識的功能。同時，還要把知識內化為用外語思維、表達的能力。只有二者緊密結合，才能達到理想的學習效果，忽視和偏廢任何一個方面都不利于學生語言素養的提高。

總之，英語教學的改革是一個不斷探索、與時俱進的過程，我們不能指望畢其功于一役，只有在實踐中不斷總結經驗，反復比較實驗，才能取得一個比較理想的效果。

參考文獻：

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