淺談高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

摘 要：經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，推動(dòng)了教育的不斷改革，社會(huì)各界越來越重視教育，對(duì)高素質(zhì)高技能人才提出了越來越多的要求。在我國(guó)的高校數(shù)學(xué)教育中，進(jìn)行新課程改革，探尋新的教學(xué)方式尤為重要。然而，很多不良因素嚴(yán)重阻礙和限制了高校數(shù)學(xué)模式教育改革和創(chuàng)新的進(jìn)程。本文著重對(duì)高校數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行了探討，并就如何進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新提出了一些意見和看法，以便供廣大相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：高校數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；改革；創(chuàng)新

一、前言

近年來，隨著教育體制的不斷深化和改革，新課改的理念不斷深入人心。在高校數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，也急需要適應(yīng)新課改發(fā)展要求的教學(xué)模式，以減輕和擺脫傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式所帶來的消極影響。只有不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，取得事半功倍的效果，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們必須積極有效地對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，采取合適的教學(xué)手段，以促進(jìn)教學(xué)。

二、高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的有效策略

1.營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，開展游戲，激發(fā)思維創(chuàng)新

大多數(shù)學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)總是打不起精神，認(rèn)為它空洞、乏味，究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生從小就沒有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，隨著年齡的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)難度不斷加深，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更是消失殆盡。因此，在高校時(shí)期注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣十分重要。對(duì)于高校學(xué)生來說，開展游戲活動(dòng)，寓教于樂可以極大地激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱忱。教育學(xué)者普遍認(rèn)為，在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲不僅能為高校學(xué)生帶來自身的滿足和充實(shí)，使他們感到快樂，而且還能給他們帶來創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)其想象力。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果只是傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生學(xué)”，即使進(jìn)行活動(dòng)也會(huì)顯得枯燥乏味，也就很難達(dá)到預(yù)期效果。但如果將活動(dòng)變成一個(gè)游戲，讓學(xué)生以某個(gè)角色的身份參與其中的話，必然能調(diào)動(dòng)起他們的積極性，使他們很快融入到這一角色當(dāng)中，在給高校學(xué)生帶來輕松愉快的同時(shí)，也讓他們養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣，最重要的是燃起了他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，這將為他們后續(xù)學(xué)習(xí)的開展打下良好的基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式展開，每個(gè)高校學(xué)生都充滿積極性，他們的感情力量得到充分調(diào)動(dòng)，積極思考，并且親自動(dòng)手將想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，從接受者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱

在新課程的要求下，師生之間應(yīng)建立一種寬松和諧的氛圍，促進(jìn)和諧人際關(guān)系的培養(yǎng)。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生不再是權(quán)威和服從的關(guān)系，教師應(yīng)成為學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的解惑者、合作者和引導(dǎo)者。只有在這種融洽的氛圍中，學(xué)生才能身心放松，有問題敢和教師積極交流，獨(dú)立表達(dá)觀點(diǎn)并在出現(xiàn)分歧時(shí)敢于與教師探究，這無疑激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生探究的精神。同時(shí)，教師也可以更好地了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和認(rèn)知水平，更好地進(jìn)行教學(xué)工作，不斷滿足學(xué)生的需求，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，更有效進(jìn)行素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力

在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)單一落后的教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能滿足教育發(fā)展的要求，教師在數(shù)學(xué)課堂上不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能真正打破“教師教學(xué)生學(xué)”的傳授方式，使學(xué)生擺脫對(duì)教師的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。首先，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生擺脫對(duì)教師和課本的依賴。其次，教師在教學(xué)中除了要傳授知識(shí)外，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方法也十分必要。學(xué)生在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確保學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不偏離教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，教師也可以設(shè)置些問題或任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)去交流，并對(duì)此進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，這樣既尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)又避免了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)符合教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，能取得事半功倍的效果。

4.多鼓勵(lì)，少批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)成就感

高等數(shù)學(xué)知識(shí)難度很大，很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼和厭倦心理。因此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)和激勵(lì)，以強(qiáng)化學(xué)生的成功體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，達(dá)到熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。同時(shí)，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和認(rèn)知水平仍然不高，犯錯(cuò)誤在所難免，教師一定不要因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和打擊，以免使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，影響其今后的學(xué)習(xí)。另外，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困惑或瓶頸時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，幫助學(xué)生克服內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙和恐懼，使學(xué)生能夠正視挫折，繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)中去。

三、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新是時(shí)代的發(fā)展要求，同時(shí)也是新課程理念的要求。高校教師只有不斷調(diào)整自身的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知能力改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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