就該一禁了之

隨著智能手機(jī)的普遍使用，網(wǎng)絡(luò)社交成了人們的社交常態(tài)甚至是主流。快捷便利的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)社交也存在一定的弊端。因此，杭州二中白馬湖學(xué)校“建議同學(xué)們?cè)?6周歲之前，盡量遠(yuǎn)離社交媒體，不注冊(cè)社交賬號(hào)”。我為此舉叫好，因?yàn)槲闯赡陮W(xué)生使用社交媒體不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)影響他們的思維模式和價(jià)值觀，甚至危害其心理健康，其負(fù)面影響不可小視。

數(shù)字化時(shí)代，社交媒體為人們提供了前所未有的交流和表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，但未成年學(xué)生使用社交媒體會(huì)面臨重重危機(jī)。一是社交媒體以平臺(tái)為中心，過于關(guān)注流量，大數(shù)據(jù)讓人們受困于“信息繭房”。二是社交媒體上有許多不適合未成年人的有害信息，如低俗粗鄙的網(wǎng)絡(luò)語言，博眼球的色情暴力信息，充斥著“二極管”思維和極端想法的畸形飯圈文化，專門圍獵未成年人的詐騙、猥褻犯罪，惡意攻擊和騷擾的網(wǎng)絡(luò)欺凌等等。現(xiàn)如今，帶有惡趣味的網(wǎng)絡(luò)黑話已經(jīng)滲透進(jìn)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，原因之一就是移動(dòng)設(shè)備的流行和低齡化使用。過早接觸網(wǎng)絡(luò)，使用社交媒體，未成年學(xué)生可能會(huì)“不小心”學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)黑話并且將其誤認(rèn)為是正常用語，還會(huì)錯(cuò)誤地把不良行為看成是“酷”“潮”。這些，會(huì)對(duì)青少年的思維模式和價(jià)值觀產(chǎn)生令人擔(dān)憂的負(fù)面影響。因而，16歲以下的學(xué)生不使用社交媒體很有必要。

有人說，看問題不能一刀切，網(wǎng)絡(luò)媒體固然有弊端，可是也有它獨(dú)特的價(jià)值；有人說，逃避不是對(duì)策，讓學(xué)生習(xí)得預(yù)防能力才是根本；有人說，數(shù)字化時(shí)代不讓學(xué)生使用社交媒體不現(xiàn)實(shí)，脫離了實(shí)際……這些說法看似都有道理，但它們忽視了未成年學(xué)生心理、認(rèn)知的實(shí)際，把他們看成了大人。

未成年學(xué)生有以下特點(diǎn)：認(rèn)知能力較弱，很容易受到外界影響；具有較強(qiáng)的好奇心，但又缺乏判斷能力；具有較強(qiáng)的模仿能力，但缺乏自我約束的能力；具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但缺乏獨(dú)立思考的能力。這些特征使未成年學(xué)生容易走入誤區(qū)，容易受到誤導(dǎo)。而網(wǎng)絡(luò)上的不良信息和不良行為難以一下子清除，因而保護(hù)未成年學(xué)生最好的辦法就是不讓他們使用社交媒體。

此外，有研究指出，頻繁使用社交媒體的青少年在面對(duì)面交流時(shí)可能表現(xiàn)出更多的焦慮和不自信。《青少年網(wǎng)絡(luò)行為報(bào)告》指出，超過半數(shù)的青少年表示，他們?cè)谏缃痪W(wǎng)絡(luò)上感受到了來自同齡人的壓力，這種壓力往往與群體心理緊密相關(guān)，在社交網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)為對(duì)點(diǎn)贊、評(píng)論和分享的渴望。例如，當(dāng)一名青少年在社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的內(nèi)容獲得較少的點(diǎn)贊或評(píng)論時(shí)，他們會(huì)感到被排斥或不受歡迎，從而產(chǎn)生焦慮和自我懷疑。在社交網(wǎng)絡(luò)的群體中，青少年的自我認(rèn)知和行為很容易受到群體規(guī)范和期望的影響，這不僅影響他們的心理健康，也可能導(dǎo)致他們做出不理智的決策。未成年學(xué)生不注冊(cè)社交賬號(hào)，便可從源頭上解決這一問題。

此外，青少年群體往往缺乏對(duì)個(gè)人信息保護(hù)的足夠認(rèn)識(shí)，這讓他們成了網(wǎng)絡(luò)詐騙和身份盜竊的高風(fēng)險(xiǎn)群體。研究表明，青少年在社交網(wǎng)絡(luò)上分享生日、地址、電話號(hào)碼等敏感信息的比例高于成年人，這無疑增加了他們個(gè)人信息被不法分子盜用的風(fēng)險(xiǎn)。

2024年年底，澳大利亞通過法案，禁止16歲以下兒童使用社交媒體平臺(tái)。有聲音指出，澳大利亞之所以如此立法，是因?yàn)椤吧缃幻襟w可以成為欺凌者的工具、同齡人壓力的平臺(tái)、焦慮的推手、詐騙者的工具。最糟糕的是，它還可以成為網(wǎng)絡(luò)捕食者的工具”。

綜上所述，關(guān)愛未成年學(xué)生，就要讓他們遠(yuǎn)離紛擾頻仍的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，而在與同學(xué)和父母的面對(duì)面交流中露出燦爛的笑容。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文與前文針鋒相對(duì)，認(rèn)為禁止未成年學(xué)生遠(yuǎn)離社交媒體很有必要。作者分別從社交媒體影響青少年的思維模式和價(jià)值觀、危害青少年的心理健康和增加青少年信息泄露風(fēng)險(xiǎn)三個(gè)角度剖析未成年學(xué)生使用社交媒體的危害，思維縝密，思路清晰。作者站在未成年學(xué)生的角度，向外關(guān)注社交媒體亂象，向內(nèi)審視未成年學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)，能夠觸動(dòng)社會(huì)的反思，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。（指導(dǎo)教師：張曉旭）