高中英語多樣化課堂教學策略分析

【摘" " 要】多樣化不僅僅是我們新課程標準對于英語課堂教學的要求，同時也是學生多樣化發展的需求，高中生經歷了義務教育階段的英語知識的積累，本身的學習能力有了非常大的提升，需要多樣化的課堂給予他們更多的英語學習空間，滿足學生的進一步的學習需求。本文從高中英語多樣化課堂構建意義出發，簡要的提出了高中英語多樣化課堂構建的策略。

【關鍵詞】高中英語" 多樣化課堂" 多元化策略

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.147

建構主義教學理念包含著很多方面的內容，其教學觀方面的內容指出教師在教學過程中不能無視學生已有的知識學習經驗，不能簡單的對學生進行粗暴、單一的灌輸教學，而是要從學生現有的知識出發，結合學生的個性特征構建多樣化的課堂教學模式。高中生的英語基礎水平更是千差萬別的，因此，單一的課堂模式并不能滿足高中生的英語求知欲望，多樣化的英語課堂能夠給學生帶來不一樣的英語學習感受，促進學生英語綜合能力的提升。

一、高中英語多樣化課堂構建意義分析

首先，多樣化課堂的構建能夠給我們的英語課堂帶來新的發展契機，借助多樣化的課堂教學模式，越來越多的學生開始積極的面對英語課堂教學過程中產生的問題，學習興趣也在不斷的提升，英語課堂教學的有效性也有了很大的變化。

其次，多樣化的課堂教學模式的構建，讓英語課堂不再局限于教材內容，開始向課外拓展，將生活與課堂有效的結合起來，讓學生真正的意識到英語中有生活，生活中有英語，真正的做到教學與生活的結合，促進學生英語綜合實踐能力的提升與發展。

由此可見，多樣化的英語課堂是提升課堂教學質量，提高學生綜合能力的關鍵。

二、高中英語多樣化課堂構建策略分析

（一）“多樣化”教學理念，構建高效課堂

新課程標準以及英語學科核心素養的提出給高中英語教學帶來了新的發展契機，作為一線教師要深入分析研究新課程標準的內容，認真貫徹分析新課程標準的要求，將高中英語學科核心素養貫穿在課堂的每一個環節。

以學生自主學習能力的培養為例，多樣化的教學理念下，英語高效課堂的創建離不開學生能力的提升，尤其是高中階段，學生的英語能力的提升并不單單是基礎知識的學習牢固程度，更重要的是學生自主學習能力的培養與提升。自主學習能力的提升一方面依靠多樣化的高效課堂為學生創設良好的學習環境，比如以學生為主體的英語探究式課堂的構建，通過趣味化的英語課堂的構建，將先進的教育技術融入到課堂上，比如人工智能技術等等，讓學生真切的感受到英語課堂的魅力所在，從而積極主動的投入到學習中;另一方面，自主學習能力的提升還需要完善學生的學習方式，在多種多樣的學習方式下，找到適合自己風格的學習方法和技巧，優化學習方式。

高中英語多樣化課堂的構建，需要我們從多方面、多維度進行綜合考量，制定科學高效的課堂，完善高中英語教學體系。

（二）多樣化教學方法，拓展課堂形式

多樣化的教學方法是一個比較籠統的概念，在具體的選擇過程中，我們必須從課堂的具體情況出發，比如《The million pound bank note》教學為例，我們從一個話題開始引出整篇文章的學習，然后進行重點詞匯的學習，聯系一些詞組和短語，然后以此為基礎重點關注語法的學習等等。基于這些教學目標，我們將多媒體教學、合作教學等方式，貫穿在課堂的始終，《The million pound bank note》是馬克·吐溫的經典之作，也是學生們比較感興趣的英文短篇小說，借助多媒體教學軟件，我們將教材或者課外英語素材融合在一起，將教材內容充分的展現出來;比如通過動畫的方式將人物的性格特征生動的描寫出來，通過視覺觀察、聽力分析科學感受文章人物的特征。然后以小組為單位對文章進行深入的分析，探究賓語從句、表語從句的特征以及應用……

諸如此類的教學方式的應用還有很多，像情境課堂等，都能夠有效的改善課堂單一的教學弊端，讓英語課堂以不同的模式展現出來，發揮出英語課堂的迷人魅力。

（三）多樣化教學內容，豐富課堂內涵

多樣化的內容是提升英語課堂教學的重要舉措，課堂內容有限，我們所要做的就是在有限的課堂時間內讓學生收獲到更多的英語知識、技能、情感。

除了教材內容，我們還可以融入一些課外知識，讓學生自己借助互聯網資源尋找資源，完成課堂任務;在搜集整理資料，進行資料分類，選擇合理資料進行PPT課件制作的過程中，最后進行課堂分享;學生搜集到的資料不同，分享的內容、方式也是各不相同的。比如一些小組采用英語話劇的方式展現文本內容以及自己搜集整理的內容，全英文式的表演將學生的英語功底展現出來……通過內容的拓展，學生自主搜集整理知識，學生的各方面的能力都得到了非常有效的提升。

除此之外，我們還可以將一些英語文化知識、英語為母語國家的文化習慣以及一些其他的文化知識滲透到課堂教學與課外活動的過程中，在每一個環節中關注學生的情感以及人文素養的培養。在未來的教學中我們必須進一步的關注課堂內容的拓展和延伸，從多方面分析、考量高中英語課堂，全面提升英語課堂教學質量。

三、高中英語多樣化課堂構建結論分析

總之，多樣化的課堂構建并不是單一的教學方式多樣化，我們必須從多個層面改善英語教學現狀，發現問題、分析問題、解決問題，從理念多樣、方式多樣、內容多樣等諸多方面進行多樣化課堂的構建，力求能夠突破高中英語教學瓶頸，探索更加科學高效的課堂教學方式。

參考文獻

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