提升語文教學的有效方法與實施策略

摘 要：小學英語課堂中操練的形式多樣，活動有趣，更能提高學生的學習興趣，使學生能更好的掌握所教的內容。所以教師應設計生動有趣的操練環節，避免單一，枯燥，乏味，讓學生能夠積極的參與，組織學生在完成單詞，句子等相關內容操練的同時能在日常生活中運用所學知識。如教師既可給學生提供一些與教學內容相關的任務，也可設計一些與他們的生活、學習貼近的活動情境。而且多樣化操練鞏固形式的設計，學生學習的積極性會更高，興趣會更濃，在語言實踐中更容易迸發出創造性的火花，學習效果更明顯。

關鍵詞：操練形式；多樣化 ；小學英語課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-292-01

在實施新課程過程中，語文教師要按照新課標要求，學生能夠“認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生，實現語文在促進人的全面發展方面的價值追求”，同時，也要求教師“應增進課程內容與學生成長的聯系”，幫助學生形成健康的情感和積極向上的人生態度。學生在思想和心理方面都日趨成熟，加強學生語文素養的熏陶。因此，我們在教學過程中應該緊密聯系教材，尊重學生的心理發展，讓學生形成扎實的閱讀能力、寫作能力以及鑒賞能力。在具體實踐中教師一方面要跳出傳統教學模式的框架，構建新的教學思路和模式，另一方面也要以學生為學習的主體，處處尊重學生的接受水平和欣賞能力，在合理的教學模式中，加強學生對語文素養的提升。

二、傾聽學生心聲提高語文教學質量

良好的師生溝通是有效教學的重要環節，教學說到底就是老師與學生之間的溝通，溝通得好，師生之間的關系相處的就比較融洽，進而作為學生學習語文、提高語文成績和素養的動力，相反，就會造成學生產生逆反心理，所以作為一名合格的語文老師，我們要采取最有效的溝通方法，從而達到事半功倍的效果。首先，在課堂上，身為一名教師，我們要給學生營造一個動態的課堂，語文課堂本來就是由學生、教師以及教學環境相互作用而建立起來的，這就要求教師要積極和學生互動，比如可以通過針對某些語文課文或者語文常識進行提問，并且激勵后進生踴躍發言，使他們把注意力集中到老師的教課中，降低開小差的頻率；此外，我們要把每節課都視為在教育自己的孩子，用心的去引領他們成長，使其成為國家的棟梁之材。其次，在課下也不要拉遠與學生之間的距離，我們可以利用課下的時間與學生進行更多的談心和交流，更多的了解他們的興趣愛好和遠大志向，是在課堂上更有針對性，比如學生她說她很恨現在的自己，因為每次在回答老師提問的問題時，她都緊張的說不出話來，感覺自己在同學面前抬不起頭來，我得知她這種情況后，耐心的加以勸導并引導她要有克服一切困難的勇氣和信心，并且，在之后的課堂中，每次我都讓其鍛煉著回答我提出的問題，慢慢的她成功了，她戰勝了自己，戰勝了她所謂的恐懼。最后，在作業的批改上，也是與學生交流的一個有效途徑，對于完成的比較好的學生給予贊美和表揚，對于語文功底比較差，出現錯誤比較多的學生禁止給予其諷刺和歧視，俞敏洪曾經說過：有些人一生沒有輝煌，并不是因為他們不能輝煌，而是因為他們的頭腦中沒有閃過輝煌的念頭，或者不知道應該如何輝煌。所以，我們要給予他們正確的指導，委婉的指出他們的錯誤，并加以鼓勵，這樣，學生會認為老師很欣賞和重視他，進而大大提高了他們學習語文的興趣和積極性。

三、培養學生良好的學習習慣

語文教師在教學中要起到榜樣作用，培養學生良好的習慣。俗話說：“學高為師，身正為范。”學生在學習中總是將教師作為模范而進行模仿，所以，教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生影響。如果教師在教學中時時將自身素質放在首位，加強學生問題意識的培養，就會在學生心目中形成習慣，創設出良好的學習氛圍。因此在備課時教師就要考慮到學生的接受能力和范圍，依據教材、學生設計好教學內容，并拓展思路，加強名家解讀和專家分析，確立新的教學角度，使學生養成良好的閱讀習慣。學生根據教師的引導，產生良性的思考問題習慣，會對其終身良好習慣的養成產生很大的幫助。此外，在學生閱讀的過程中，適當地加入提問環節，可以加強對學生語文意識的培養以及提升學生的語文修養。

四、利用生活之才訓練寫作

生活是寫作的源泉，是取之不竭、用之不盡的寶藏。我們要善于從生活中提取有價值的寫作素材。教師要引導學生做有心人，對身邊的事物進行細心地觀察，從自己的校園文化入手，積累寫作素材，寫出內容豐富感動讀者的文章來。閱讀也間接地豐富了學生生活。結合閱讀教學，通過分析范文，借鑒他人經驗；也可通過交流討論，使之在暢談各自的發現與感受中得到感染、啟迪。為了讓學生表達出對美好事物的獨特見解和感受，充分展示他們的寫作個性，教師應鼓勵學生采用自由靈活的寫作方法，擯棄形式主義，因為寫作是心靈韻律的自然流露，表現形式當然也應該是自由隨意的，就像與熟人談心一樣，可以無拘無束地表露自己的內心世界。只要教師持之以恒地引導學生做生活的有心人，使之養成體察生活美的良好習慣與能力，在教學中大力提倡自由練筆，就一定能培養出學生鮮明的寫作個性。