高中體育教學(xué)方法談

摘 要：在新課改下的體育教學(xué)中，教師扮演著引路人的角色，他們的主要任務(wù)不在于講授知識(shí)，而是在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而獲得成功的體驗(yàn)，并享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；方法；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）35-286-01

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)形式、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平以及課程評(píng)價(jià)上都與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很大的差異，這就要求體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念，進(jìn)而做好課改工作。為了盡快地適應(yīng)課程改革，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、適當(dāng)?shù)?jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式

“體育與健康課程”是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的必修課。因此，作為體育課的課堂教學(xué)內(nèi)容，它應(yīng)該具備健康、易學(xué)、實(shí)用、開(kāi)放的屬性。但是長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)中千篇一律的課堂教學(xué)模式是以競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)為主，即反復(fù)地講解、練習(xí)、糾正、再練習(xí)。這種死板的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和能力培養(yǎng)，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，在新課改下，體育課應(yīng)該改變以往重運(yùn)動(dòng)技術(shù)、輕身心健康的現(xiàn)象，適當(dāng)減少以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主的教育模式。但是，這并非要忽視運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，而是要讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并且要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，從而利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。從增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)，心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

二、傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的保留和新教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，選擇和確定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，這是新課標(biāo)的要求。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容是我們體育工作者幾代人通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出的結(jié)晶，在教學(xué)實(shí)踐中取得了較大的成果。因此，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，課程改革不能不假思索地全盤否定。在體育教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容的選擇還要以傳統(tǒng)的教材為框架，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加以延用、改造、變化，并根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行選擇、取舍、優(yōu)化、組合。例如，針對(duì)必修教學(xué)內(nèi)容田徑，針對(duì)技術(shù)難的項(xiàng)目可適當(dāng)進(jìn)行改造，通過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則，簡(jiǎn)化技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，從而降低難度要求。還可以通過(guò)改造場(chǎng)地、器材等方式開(kāi)發(fā)新的課程內(nèi)容。而選修課可以改革的內(nèi)容和范圍更廣，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自愿選項(xiàng)與能力分層，從而有利于教師和學(xué)生的自主選擇。學(xué)校也可根據(jù)自己的實(shí)際情況選用校本教材，開(kāi)發(fā)出當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)項(xiàng)目；教師可選擇適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展并同學(xué)生的具體生活相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，做到課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合；學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、需要等來(lái)選擇器材，積極自覺(jué)地參與鍛煉，這樣學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)就能得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)效果。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

體育教學(xué)應(yīng)該改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)單方面?zhèn)魇诘慕虒W(xué)方式，教師要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。主要包括以下幾種：

1.學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”是體育與健康課程的基本理念之一，興趣能促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。這就要求教師上課時(shí)用激情的語(yǔ)言和積極的態(tài)度，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，以感染學(xué)生。教師要多肯定學(xué)生的表現(xiàn)，給于學(xué)生充分的鼓勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生都喜歡被表?yè)P(yáng)，因此，在體育教學(xué)中鼓勵(lì)是不可或缺的。通過(guò)多種形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)合有針對(duì)性的練習(xí)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，這對(duì)課改后的體育教學(xué)中很重要。

2.學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師與學(xué)生應(yīng)處于平等的地位，教師應(yīng)變主宰為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分表現(xiàn)其才能，發(fā)展其個(gè)性，使其真正成為課堂的主人。教師要讓學(xué)生在體育教學(xué)中根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出某個(gè)階段要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生能通過(guò)視、聽(tīng)器官獲得體育知識(shí)、技能等有關(guān)信息，讓學(xué)生通過(guò)教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作的講解、示范，了解技術(shù)動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)及技術(shù)要領(lǐng)，從而掌握完成動(dòng)作的順序及方法，感知教材，對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作能有一個(gè)完整的概念，它是進(jìn)一步理解技術(shù)動(dòng)作和模仿練習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能的前提。

3.學(xué)生合作性的培養(yǎng)。讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，老師要根據(jù)體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地、器材等因素，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，在不同階段、不同時(shí)間設(shè)置不同的目標(biāo)，提出不同的要求，由學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己安排練習(xí)進(jìn)度，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生。大家通過(guò)互相探討、交流學(xué)習(xí)心得、互相觀察各人完成動(dòng)作技術(shù)等方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解和對(duì)體育技能的掌握。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化

教師的評(píng)價(jià)是全方位的，不能局限于技能評(píng)價(jià)，這些需要教師具備良好的口頭評(píng)價(jià)能力和靈活駕馭課堂的應(yīng)變能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)把量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，把教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位相結(jié)合，把終結(jié)評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，把學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，這就要求教師注重評(píng)價(jià)的多樣性，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的熱情，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師改變課堂結(jié)構(gòu)，搞好課堂評(píng)價(jià)，這是體育課改的關(guān)鍵所在。