網絡環境下提高教師信息素養的策略

摘 要：現階段，隨著計算機網絡技術的不斷發展與應用，網絡環境下如何更好的開展教學工作，提高教學質量成為了教師工作的首要目標。在不斷發展的網絡技術形勢中，教師必須要不斷的提高自身信息素養，才可以真正的適應現代社會的教學需求。本文對于網絡環境下提高教師信息素養的相關策略進行了分析與探討。

關鍵詞：網絡環境；教師素質；信息素養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-282-01

一、網絡環境下提高教師信息素養的意義與必要性

第一，信息素養是新時代教師歲必須具備的素質。隨著計算機技術的不斷發展，人類社會的政治、教育、經濟、軍事等大多數領域都發生了翻天覆地的變化，信息化已經成為當代社會的發展主題。網絡環境下，人們的生活與學習方式都發生了巨大的變化。在教師進行教學工作中，如果不具備足夠的信息素養，就難以有效的對于現有教學工作進行開展，難以通過新技術的應用，提高教學質量與教學效果。

第二，信息素養是開展教學改革的核心因素。在素質教育的實施過程中，實現教學改革，對傳統教學方式的改進，是教學工作所必須經歷的過程。信息技術的應用，使得對學生的信息學習方式發生了較大的變化，如何在學習過程中更好的掌握信息技術，并且通過信息技術這一有力的工具完成學習過程，是學生所必須具備的能力。在教學改革工作中，只有真正的提高教師的信息素養，才可以讓教師具備良好的信息教育意識，并且提高教師在教學工作中應用信息技術的能力。

第三，素質教育與信息技術有著密不可分的關系。素質教育中，信息技術的應用是主要的教學方式。素質教育需要針對于學生的綜合素質進行培養，并且讓學生實現個性、能力與興趣的多方面成長。應用信息技術開展教育工作，可以有效的提高學生學習主動性，并且通過多媒體等教學方式的應用，提高了學生的學習效果，讓敘述更好的掌握相關知識與技能。

二、教師如何提高自身信息素養

第一，提高教師的文化判斷能力。教師作為教學工作的主要組織者，其必須具備優秀的文化判斷能力，對于學生的學習內容進行嚴格甄別與篩選。網絡環境下，各種信息十分豐富，而一些對于青少年成長產生不良效果的文化信息，教師應該進行鑒別，并且幫助學生樹立良好的價值觀。教師要不斷的對于自身的網絡信息認識程度進行提高，并且對于信息中的真假、善惡、美丑等進行分明，將積極的信息進行教學引入，將消極、不良的文化信息進行排除，保證學生的健康成長。

第二，提高教師的責任心。眾所周知，互聯網在帶給現代學習、生活、生產、工作便利的同時，也為青少年帶來一系列的不良影響。因此，在網絡信息時代中，教師必須要提高自身的責任感，并且將培養青少年健康成長作為工作的重要內容。教師在教學的過程中，要做好對學生的引導，讓學生主動的去了解互聯網中的正面內容。教師只有以高度的社會責任感，才能真正的保證對學生的培養，從而完成自身的責任。

第三，提高教師的創新能力。新時代，對學生培養的過程中，需要注意培養學生的創新能力。而要培養學生的創新能力，教師自身就必須具備創造性思維和創新能力，從而更好的實現對學生的創新的引導。教師在教學中，要積極的應對網絡化環境下的影響，并且更好的將網絡技術進行應用。現代教學工作于傳統教學有很大的不同，教師的引導者角色特點不斷突出。因此，在開展教學的過程中，教師要不斷提高自身的創新水平，開展創新課程的教學，讓學生的能力得到更好的培養與鍛煉。

第四，提高教師對教學資源的利用能力。網絡環境下，各種資源不斷的涌現，如何高效的對資源信息進行收集，并且過濾無用信息，提高信息的質量，是教師自身信息素養的另一個重要方面。教師要在專業的基礎知識之上，構建完善的知識體系，并且根據課堂教學的需求，對于網絡環境中的信息進行利用與整合。并且通過有效的信息技術手段，對于各種信息實現數字化的處理、分析與加工，最終實現校園教學的規范、高效的進行。另外，校園中的各種信息技術教學軟硬件資源較多，教師如果不具備良好的信息素養，就難以高效的對于各種資源進行利用，也就難以達到網絡化環境教學工作的具體需求。

第五，加強教師的協作能力。信息化時代的教學改革與教學工作的開展，需要多個教學目標與專業領域進行合作。與此同時，信息化技術水平不斷的提高與發展，個人單一的技術水平難以真正的實現對信息化技術的有效利用。在網絡化環境下開展教學工作，教師必須要將團結協作能力作為信息素養中的重要一部分，通過交流與寫作，對于教學中所存在的問題進行及時的改進，從而有效的推進教學改革工作的的開展。另外，教師也要注重與其他院校的教師之間進行溝通與寫作，共同交流信息化時代的教學心得，從而更好的提升自身的教學水平。網絡化的教學環境中，教學內容與教學方法一直在不斷的發展中，教師必須要在日常教學工作中，加強協作能力，從而更好的完成教學任務。

四、結束語

現階段，我國教育工作中，教師自身的信息素養還需要進一步的提高，并且通過開展有效的信息教育，更好的讓教育工作于網絡環境相適應。教師自身的教學水平直接決定了教學質量，在日常教學中，教師要注重提高教學能力，并且提高對于信息技術在教學中的應用能力，真正的將信息技術與教學工作進行完美的融合，最終實現素質教育的真正目的。

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