小學(xué)生寫好看圖作文策略

摘 要：看圖作文，是基礎(chǔ)起步作文。它給學(xué)生提供圖，讓學(xué)生根據(jù)圖的意思用文字表達(dá)出來。它不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的一種行之有效的手段。

關(guān)鍵詞：看圖作文；合理想象；方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）35-270-01

根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，三年級(jí)就開始命題作文。從看圖寫話到命題作文，需要引導(dǎo)學(xué)生很好過渡?？磮D寫話對(duì)于學(xué)生觀察事物、、遣詞造句、布局謀篇等能力的培養(yǎng)起著積極、有效的作用。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生看圖寫作，是作文教學(xué)中需要解決好的一個(gè)重要問題。

看圖作文，顧名思義，就是要看圖畫或照片來寫文章。要使文章能準(zhǔn)確地反映圖意，看清畫面是不可忽視的。要能看清畫面，一是總觀全面，看全貌，并有步驟地進(jìn)行觀察。二是觀察背景和人物。如畫面的背景反映了什么，近景和遠(yuǎn)景怎樣配合，它們和畫面上的人物有什么關(guān)系；還有人物的身體、年齡、活動(dòng)情況等。三是觀察細(xì)節(jié)。（如人物表情、服飾、用具等）。四是體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，對(duì)一幅畫的主題抓得準(zhǔn)，看圖作文才能寫得好。看圖作文最重要的是要善于看清畫面上有哪些細(xì)節(jié)，想一想作者畫這些細(xì)節(jié)的目的。這樣，我們就要細(xì)心體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖：他（她）在畫中提倡什么，反對(duì)什么？頌揚(yáng)什么，批評(píng)什么？他要說明什么？又是怎樣把自己的意圖溶化在畫面之中的？

看圖作文要展開合理想象，可以采用“瞻前顧后”的辦法，想想這幅畫所構(gòu)成的情景之前是怎樣的，之后又會(huì)是怎樣的；畫面上的人以前在做什么，以后又會(huì)做什么。如果丟開畫面內(nèi)容胡想一番，那是不合理的。合理想象，要大膽地結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己擺進(jìn)去。假設(shè)自己是畫中人，此時(shí)此刻會(huì)怎樣做，會(huì)怎樣想。這樣做就能使畫面的內(nèi)容豐富起來了。圖畫所描繪的只是生活中的“瞬間”情景，看圖作文，就是要展開合理的想象，從靜態(tài)引出動(dòng)態(tài)，從“瞬間”寫出過程，讓畫面活動(dòng)起來，讓畫中的人活動(dòng)起來，讓畫中的物也活動(dòng)起來?？磮D作文如何展開合理的想象呢？

1.精心選好插圖，激發(fā)學(xué)生看圖作文的興趣是探索的動(dòng)力和成功的誘因。

2.只有激發(fā)學(xué)生的看圖寫作興趣，培養(yǎng)作文的積極性，學(xué)生才能積極思維，循序漸進(jìn)地提高，思維能力和表達(dá)能力。

3.學(xué)生首先觸及的便是插圖，若插圖新穎，富有童趣，有鮮明的色彩和飽滿的情感，定能使學(xué)生產(chǎn)生“不吐不快”的心理感受。在這樣的情境下，學(xué)生的思維才會(huì)活躍，語(yǔ)匯的涌現(xiàn)才會(huì)流暢。

在看圖作文教學(xué)中，觀察是基礎(chǔ)，思維是核心。必須切實(shí)抓好“引導(dǎo)觀察”，觀察是看圖作文的基礎(chǔ)。由線條和色彩組成的圖畫形象只有通過觀察才能感知它，理解它，表達(dá)它。觀察質(zhì)量的高低，決定著表達(dá)質(zhì)量的好壞。因此，首先要抓好觀察這個(gè)環(huán)節(jié)。教師在“引導(dǎo)觀察”的過程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生觀察順序、觀察能力的循序培養(yǎng)，具體的說，就是一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生注意和保持觀察的目的性、準(zhǔn)確性、精細(xì)性、條理性?？磮D作文，學(xué)生不但要仔細(xì)觀察了解每幅圖的意思，還要找出圖與圖之間的聯(lián)系，從整體把握、理解故事的意思。觀察不細(xì)致，看不懂圖意，抓不住故事重點(diǎn)，想象有偏差，詞匯貧乏，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，詞不達(dá)意。怎么辦？

1.首先，一句話概括每幅圖的圖意。這樣可以快速抓住故事的主干，準(zhǔn)確把握故事的主要意思。

2.觀察圖畫，重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生想象和表達(dá)上。結(jié)合圖意進(jìn)行合情合理的想象，想象對(duì)學(xué)生來說是有難度的，有的學(xué)生不會(huì)聯(lián)想，不知道該聯(lián)想點(diǎn)什么，有的學(xué)生會(huì)聯(lián)想，但又往往聯(lián)想的過多、過度，偏

離了中心。因此，教師給予適度的引導(dǎo)很有必要。引導(dǎo)主要讓學(xué)生圍繞人物的動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話去想象，為什么會(huì)這樣？會(huì)怎樣做、怎樣想、怎樣說？去激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

3.學(xué)生在表達(dá)時(shí)經(jīng)常有啰嗦、不通順、詞不達(dá)意等缺點(diǎn)，教師要隨時(shí)給予指導(dǎo)，告訴他，這句話要這么說，這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞更合適。此時(shí)的指導(dǎo)，具有示范作用，學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)常會(huì)有意識(shí)的模仿。

4.要指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，有一定條理，教師還要把重點(diǎn)內(nèi)容板書出來，再引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書而寫。教師可從以下幾方面指導(dǎo)：

文章結(jié)構(gòu)。即先寫什么，再寫什么，最后寫什么，讓學(xué)生一目了然。

重點(diǎn)句式，如“有的……有的……還有的”，“先……接著……再……”等，讓學(xué)生進(jìn)行填空式寫話。

重點(diǎn)詞語(yǔ)?？梢园褍?yōu)美詞語(yǔ)和重點(diǎn)詞語(yǔ)都寫在黑板上，供學(xué)生寫話時(shí)參考運(yùn)用。

總之，三年級(jí)學(xué)生寫作文，處在模仿階段，教師要從觀察方法、合理想象、圖以表達(dá)、遣詞造句等多方面加以引導(dǎo)，使學(xué)生的習(xí)作在交流中自然而然的形成，從而排除畏難情緒，逐漸敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，會(huì)表達(dá)。這樣，學(xué)生有了寫話的依據(jù)，自然不會(huì)望文生畏，寫出來的文章也就盡如人意了。