淺析家園同步實施素質教育的重要性

摘 要： 從宏觀上講，素質教育是提高整個教育事業發展的需求；是滿足人們日益增長的教育需求；是提升國民素質，促進經濟、社會持續發展的需求。從微觀上講，重視素質教育是孩子健康成長的必要條件；是鑄就美好情感、健康人格的基礎之本。

關鍵詞：素質教育；家園同步

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-267-01

從宏觀上講，素質教育的提高是整個教育事業發展的需求；是滿足人們日益增長的教育需求；是提升國民素質，促進經濟、社會持續發展的需求。從微觀上講，重視素質教育是孩子能否健康成長的必要條件；是鑄就美好情感、健康人格的基礎之本。這一點需要家長及全社會人們的共同認識。

一、幼兒素質教育的基礎理論

幼兒教育是個系統工程，兒童發展受著家庭、教育機構及社會三大環境的影響。許多人認為：‘早期教育的開展應該是在幼兒園里進行的’，實踐證明幼兒早期素質教育的最佳方案應該是：家庭教育與幼兒園教育的有機結合與統一。

所謂家庭教育和幼兒園教育的統一，是指老師要求幼兒在幼兒園必須做到的事情，家長在家里也必須讓幼兒做到。例如：飯前便后要洗手；待人誠懇有禮貌；團結友愛；尊敬老人等。

培養幼兒形成良好的生活習慣、行為習慣和道德規范，這些也都是幼兒素質教育培養過程中的重要內容，是家長和老師們都不可忽視的，單靠幼兒園或單靠家庭都是不行的。只有將家庭和幼兒園教育合二為一，協調一致，才能對幼兒的影響形成巨大的合力。如果家長不配合幼兒園的教育，不繼續強化正在形成中的優良習慣，而是回家后放松要求，甚至放縱和遷就幼兒原有的壞習慣，就會導致在幼兒已取得的成就前功盡棄。

家長積極配合幼兒園的教育，二者有機的結合，緊密的聯系，才能保證其教育發揮最大作用，為孩子們將來的進一步發展打下堅實的品質基礎。

幼兒素質教育的具體實施過程：

（一）改變以往錯誤觀念，確立家庭教育的重要性

針對幼兒來講，三大環境對他們的影響以家庭為最大。因為家庭是兒童成長最自然的生長環境，是他們的第一個學校。心理學家艾里克森認為：“父母對孩子的態度給兒童以后對社會的態度奠定了基礎。”“在個性、社會性、智力發展和文化特征方面，父母是孩子的第一個最重要的環境影響因素。”我國中央教科研所牽頭的一項研究（IEA、1992年）也證明，環境影響因素在幼兒社會性發展方面的效果，家庭決不亞于幼兒園。在城市，尤其是父母文化水平較高的地區，家庭在幼兒認知發展中的作用，大大超過了幼兒園。

家長對孩子影響的重要性，是眾所周知的。素質不良的家長，必然成為孩子的反面教員，這是有目共睹的社會現象，也是一般家長都知道的。

問題在于一些素質較好的家長，也難免會在無意中做了不好的示范，成為孩子的反面教員，這是家庭教育中的一種現象，值得大家深思與警惕。下面我們來分析一個案例：

（案例）：有一位老奶奶，她有一個1歲多的小孫子。小家伙長得非常可愛，他跟奶奶也特別親。然而，在一次孫子和奶奶玩的“頭碰頭”游戲時，奶奶不小心把他的頭碰疼了，當奶奶正要伸手去揉孫子的小臉蛋時，冷不妨挨了小孫子的一巴掌，老奶奶被打糊涂了。她反復思量，終于悟出了其中的道理。原來，小孫子在開始學走路的那段時間里，他常常摔跤，而當他摔了跤想哭的時候，大人總是用腳狠狠地踩跺地板，說；“都是地板不好，把寶寶摔著了！”于是，小孫子也跟著跺腳、跟著罵，也不哭了。如果小孫子的頭碰疼了，大人就會去打那把椅子，去罵那堵墻。這種做法已成了他們家的一種傳統教育方法，這也是許多人常用的方法。因為這種方法的確有效，能夠解決當時的問題：碰疼了的小孩子不哭了，他的注意力被轉移了。

今天，小孫子把這種方法用到了奶奶身上。他認為是奶奶碰疼了他的頭，痛覺的條件反射，使他像對待地板、椅子、墻等東西一樣，去對待奶奶的臉。

從表面上分析這個案例，我們可以把它看成家長沒有正確的引導孩子處理問題的方向，沒有在日常的細節上教會孩子怎樣尊敬老人等。但深究其內在的本質，這無疑是一種推卸責任的表現，家長們已經在不經意間教會了孩子們不負責任的態度和做法。這對于幼兒早期良好性格的培養起到了負面影響，同時也對早期素質教育筑起了屏障。

（二）實現家園同步，應做好的前期準備

幼兒園做家長工作必須講究實效，為此，要注重開展調查研究，包括對家庭教育、家長文化素質、教育水平、孩子在家中的表現以及家教中存在的問題等進行系統的調查。在家教存在的問題方面，首先要了解帶有普遍性的問題，同時要了解不同家庭存在的不同問題。