電影課在幼兒園教學(xué)中的功用

摘 要：將電教引入幼兒園的教學(xué)、游戲、活動(dòng)和生活中去，可以為幼兒綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供適宜的“氣候”和“土壤”。只要我們做到了驚心選片、認(rèn)真導(dǎo)看、適當(dāng)點(diǎn)播，每部電影在幼兒園教學(xué)中都能發(fā)揮它特有的功用。關(guān)鍵詞：電影課；幼兒園教學(xué)；綜合素質(zhì)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）35-260-01

電影具有獨(dú)特的藝術(shù)手段，它比其他任何藝術(shù)都擁有更為豐富多彩的精神食糧。電影把他們帶進(jìn)了廣闊的天地，擴(kuò)大了幼兒的視野，使幼兒在觀看電影的同時(shí)潛移默化的受到了教育和啟迪。也使我更堅(jiān)定了對(duì)幼兒園電影課的開(kāi)發(fā)。

電影具有聲、光、影、色等特點(diǎn)。它直觀、生動(dòng)、形象，有較強(qiáng)的感染力，在一定程度上能夠較好地集中幼兒的注意，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，陶冶道德情操，對(duì)促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著不可低估的作用。

一、發(fā)揮電影優(yōu)勢(shì)，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育

一部生動(dòng)、感人的電影，不但能陶冶人的情操，還可以凈化人的心靈。比如動(dòng)畫片《木偶奇遇記》，它在使幼兒娛樂(lè)的同時(shí)，還使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界 ，在潛移默化中受到了教育，我們幼兒為了自尊心，常常在一些小事情上撒謊，但在看到匹諾曹撒謊鼻子變長(zhǎng)后，都摸著自己的鼻子說(shuō)：“以后我可不撒謊了，要不鼻子會(huì)變長(zhǎng)的”。也有的說(shuō)：“要是承認(rèn)了錯(cuò)誤，以后改正，那我還是好孩子”。……聽(tīng)著這些話，我感觸更深了，一部動(dòng)畫片勝于老師的苦口婆心的教導(dǎo)，一系列生動(dòng)、連貫的畫面更勝于枯燥單調(diào)的講述。電影的魅力不僅于此，它給幼兒的教育是終生難忘的。

二、模仿配音，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣

模仿配音這一方法適合于童趣較濃的電影。比如，動(dòng)畫片《猴子撈月》，幼兒百看不厭，多數(shù)幼兒還不時(shí)的模仿其中對(duì)白和一些猴子的動(dòng)作。因此，我決定利用這個(gè)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)起幼兒說(shuō)的興趣，組織幼兒進(jìn)行表演和配音活動(dòng)。先讓幼兒跟隨片中人物練說(shuō)臺(tái)詞，然后進(jìn)行分配角色錄音活動(dòng)，幼兒積極參與，說(shuō)的興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，都爭(zhēng)著去錄音，搶著表演，聽(tīng)著錄音中傳出自己的聲音，幼兒興奮不已，還要求老師再給其他動(dòng)畫片配音，電影走進(jìn)了幼兒的生活。

三、觀看影片促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的提高

電影課的開(kāi)設(shè)，為幼兒提供了可講述、可議論的話題，許多幼兒剛?cè)雸@時(shí)不愛(ài)講話，甚至不自信，不敢講話。但隨著電影課的深入，教師組織的豐富多彩的活動(dòng)，漸漸地幼兒開(kāi)始說(shuō)話了，而且能把自己的想法經(jīng)過(guò)大腦整理表達(dá)出來(lái)。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的反饋，家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力大大提高了。因?yàn)橛變阂换丶揖团d高采烈地向家長(zhǎng)講述所看到動(dòng)畫片中的內(nèi)容，開(kāi)始用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不連貫，但隨著時(shí)間的推移，幼兒不但詞匯增加了，而且語(yǔ)句的連貫性也大大提高了。

四、電影加強(qiáng)了幼兒對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)

在觀片過(guò)程中，小朋友們完全能夠理解影片的思想內(nèi)容，他們隨著故事情節(jié)的發(fā)展，不斷反射出自己的情緒額，表達(dá)了他們對(duì)真、善、美的贊嘆和向往。對(duì)假、惡、丑的不滿與憎恨。如影片《小鹿斑比》、《忠狗歷險(xiǎn)記》、《白雪公主》等。幼兒對(duì)白雪公主的憐惜，對(duì)忠狗的喝彩等，久久沉浸在故事情節(jié)中。在老師的引導(dǎo)下，幼兒知道動(dòng)物和人類一樣也有感情。我們應(yīng)該善待動(dòng)物，動(dòng)物間互相團(tuán)結(jié)，一方有難，八方支援等。漸漸地我們發(fā)現(xiàn)幼兒間打架拌嘴的少了，團(tuán)結(jié)互助的現(xiàn)象多了。電影的確讓幼兒對(duì)真、善、美有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

五、電影提高了幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。

音樂(lè)教育應(yīng)抓住音樂(lè)形象性的特征，對(duì)幼兒進(jìn)行有的放矢的教育。利用電影這一活動(dòng)教材作為媒介，能使我們的教學(xué)更具直觀性，可以幫助幼兒更好地理解和演唱歌曲，從而提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。

在電影課上，我們開(kāi)展了欣賞電影音樂(lè)，學(xué)唱電影插曲和活動(dòng)。幼兒興致很高，從找不著調(diào)到有節(jié)奏地跟唱再到歌曲的音準(zhǔn)有了很大提高。如通過(guò)觀看動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》、《黑貓警長(zhǎng)》等，幼兒深深被影片中的插曲所吸引，很快幼兒就學(xué)會(huì)了演唱，還相互模仿其中的經(jīng)典動(dòng)作。

六、電影讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察自然保護(hù)動(dòng)物

大自然的奇趣，小動(dòng)物的可愛(ài)是幼兒極其感興趣的。愛(ài)伊斯坦說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有什么特別的才能，只是喜歡刨根問(wèn)底地追究問(wèn)題罷了”。例如：蜘蛛網(wǎng)能粘到別的蟲，為什么不粘自己呢？它又是怎樣吃昆蟲呢？通過(guò)影片說(shuō)教的理解，他們不能真正明白為什么要保護(hù)有益動(dòng)物，有的甚至讓爸爸去捕捉小鳥。通過(guò)觀看《新動(dòng)物世界》、《動(dòng)物是人類的朋友》等影片，幼兒了解了動(dòng)物存在的價(jià)值，懂得了動(dòng)物之間、動(dòng)物與人類之間都有一種互相依賴的關(guān)系，善待動(dòng)物就是善待我們自己。電影課不僅激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的興趣，而且在幼兒綜合素質(zhì)方面得到了較大的提高。

七、電影提高了幼兒的閱讀欣賞能力

布魯納曾經(jīng)指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教學(xué)的興趣”。兒童良好的動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好、性格和意志等方面的因素在其成長(zhǎng)過(guò)程中起著積極作用。在幼兒園的閱讀欣賞中恰當(dāng)?shù)挠秒娪半娨曄蛴變赫宫F(xiàn)生動(dòng)形象的畫面，而這些生動(dòng)形象的畫面，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們輕松愉快地獲取信息。