淺析如何培養幼兒的自理能力

摘 要：自理能力是幼兒必須具備的一項能力，應從小培養和訓練。我們主要通過日常活動、集體和個別指導相結合，以及采用游戲、競賽等多種方法的訓練，家園同步促使幼兒自理能力的提高。

關鍵詞：幼兒；自理能力；培養；日常指導；兒歌與游戲

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-256-01

對于幼兒來說自理能力的具備是他們生存發展的必要條件，同時幼兒自理能力的具備，可以使他們養成良好的行為習慣，在他們幼小的心靈里播下愛勞動的種子，并使他們富有進取精神，有利于孩子形成良好的意志品質和個性品質，孩子長大后容易適應社會和周圍環境。

一、通過生動形象、形式多樣的教學，逐步使幼兒掌握自理技能

幼兒時期無意注意占優勢，而且注意力難持久，自我控制差，興趣易轉移，因此活動方式應直觀生動，才能引起幼兒的興趣。根據這一特點，我運用了多種形象生動的教學形式，使幼兒在輕松愉快的環境中去學習。利用兒歌教幼兒學習穿衣服“捉領子、蓋房子。小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。”并結合圖片幫助幼兒理解兒歌內容。小朋友不但學會了穿衣服，而且還學會了念兒歌。通過歌曲《學吃飯》，讓幼兒邊唱邊學習吃飯的正確方法，“扶好碗、拿好勺、自己吃、味道好。張張嘴，吃個飽。”幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握了吃飯的正確方法。通過故事《一對好兄弟》讓幼兒知道了鞋子有左右之分，以及如何區分左右并正確穿上，使這對好兄弟不吵架。在“娃娃家”游戲中，讓幼兒給娃娃喂飯，洗臉、洗手、穿脫衣服和鞋子，鞏固幼兒的自理技能。

二、在一日活動中，加強訓練

豐富多彩的游戲活動也是培養幼兒生活自理能力的一個重要途徑。游戲是幼兒最喜歡的活動，將技能操作的內容融入游戲之中，即使幼兒不感到枯燥，又能使技能得到鞏固，在“娃娃家”游戲中，幼兒可以練習穿、脫衣服的順序和方法，練習洗手和洗臉的方法、通過幫娃娃擦屁股，使幼兒學會擦屁股的正確方法等。在“圖書館”游戲中，學習收發、整理圖書。在“給玩具找家”的游戲中，讓幼兒學會了分類收拾玩具和將玩具擺放在固定的位置上。

三、開展競賽活動、激發幼兒的積極性

競賽可以激發幼兒的勞動積極性，可以使我們了解到幼兒自理技能的掌握情況。為此我們開展了豐富多彩的自理能力競賽：有穿脫衣服比賽、穿鞋子比賽、餐前值日生比賽、整理玩具、圖書比賽、收拾書包比賽等。通過競賽活動，對掌握較好的幼兒及時表揚鼓勵，并提出不驕傲繼續努力的要求。對掌握較差的幼兒提出不泄氣，多努力的要求，在平時的活動中注意對他們多指導、多關心，讓他們多練習，幫助他們克服困難，發現他們有點滴的進步，就及時的給予肯定，幼兒的自我服務的積極性就更高了。

四、家園聯系、形成教育合力

早期啟蒙教育階段，幼兒園和家庭的教育，對幼兒成長有著深遠的影響和不可估量的作用。蘇霍姆林斯基說：“家庭和學校是一個人一生中最重要的兩個老師。”而家庭教育當前還是一個薄弱環節，對子女教育往往不符合要求，甚至與幼兒園背道而弛，這就大大影響了幼兒園教育的效果。如：我們在幼兒園要求孩子自己穿脫衣服，自己吃飯，而好多家長怕孩子穿的慢、吃的慢，就動手幫孩子。為了取得家長的配合，我們每學期開學初都要召開家長會，讓家長了解到我們本學期的生活自理能力培養的教育要求及計劃，在家中配合訓練指導。并通過校訊通等聯系渠道，使家長了解到幼兒在園自理能力的發展，這種家園一體化的訓練，實現了生活自理能力培養教育在時間上的緊密銜接，使幼兒在園有人教，在家有人導，形成了家園共育的教育合力。

幼兒時期是人生的起點，是生理、心理迅速、連續發展的時期，具有巨大的潛能和可塑性，正確培養幼兒自理能力，就可以為其將來的發展，在其身體、心理、智力和品德等素質奠定很好的基礎。而自理能力的培養只靠幼兒園培養是遠遠不夠的，他需要家長的大力支持和配合。所以在培養幼兒生活自理能力的同時，要做好家長工作，使家長和幼兒園保持一致。

此外，幼兒生活自理能力存在明顯的個體差異，在培養中要因人而異。根據不同的對象，采取不同的措施，堅持正面教育，不斷予以鼓勵。根據年齡特點，運用多種教學手段，使幼兒在愉快輕松的氣氛中去掌握這些技能，寓教于樂，不要單一的說教使幼兒不感興趣。同時還要堅持一致性和一貫性的原則，內容和要求做到由淺入深，循序漸進。

參考文獻：

1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》

2.《學前兒童發展與教育評價手冊》陳國帽 人民出版社