以教師成長為立足點 開展校本培訓實踐探索

摘 要：要讓教師走上專業成長之路，校本培訓是一個良好的載體。它促進了學校教師的專業發展，增強了教師的學習能力。校本培訓作為一種以學校培訓為主陣地，能夠有效整合本校的培訓資源，充分調動教師專業化發展的內驅力。

關健詞：校本培訓；教師成長；內容；實施策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-246-01

要提高教學質量只有依靠現狀強抓校本教研，提高教師的業務水平和教育教學能力，要解決學生的發展、學校的發展，歸根到底在于教師的專業化發展，才是學校生存和發展的唯一出路。“借外力，靠內力，形成合力”通過校本教研，促進教師專業成長、實現由“教書匠”到“研究者”轉變。

一、夯實校本培訓的基礎工作

1.建立和完善校本培訓組織機構。近幾年來，我校對校本培訓組織機構不斷調整，現已形成較完善的組織機構網絡。校本培訓領導小組作為校本培訓的最高領導機構，由校長任組長，整合教務處、教科室、年級組、教研組和備課組等力量構建一個為校本培訓和校本教研服務的開放網絡，使“機構——教師”、“教師——教師”及時地回應與交流。

2.改善校本培訓的基礎設施。我校每年都會為教研組、年級組、備課組、課題研究、師徒結對、骨干教師培訓劃出專門的經費。每年還會為每一位教師訂閱兩種教育教學類的雜志。圖書室、閱覽室每年訂閱書刊和報紙達2萬元以上。

二、校本培訓的內容及實施策略

我校教師隊伍建設做好四種轉型：一是在人生價值觀上，從“職業型”轉為“事業型”；二是在教育思想、觀念上，從“應試型”轉為“育人型”；三是知識能力結構上，從“單一型”轉為“復合型”；四是在思維方式上，從“經驗型”轉為“科研型”。

1.理論素養培訓。加強理論學習，提高師德修養，更新教育觀念，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍。（1）學校每周組織一次政治學習，以提高理論和政治修養，提高師德水平。（2）每次周前會前10分鐘，由教師按編號輪流舉行講座，內容為現代教育思想、教育改革信息和教育、教學方法等。（3）要求每位教師自選有關教育教學的學習材料進行自學，并要求做好讀書筆記（卡片或體會文章），業務檢查時一并上交待查。

2.現代教育技術培訓。（1）抓培訓方面，做到制度、時間、內容、經費四落實。根據實際情況針對兩類培訓，一是剛進校教師的初級培訓，二是對40周歲以下教師的提高培訓。（2）抓使用方面。既有硬性的規定，又有鼓勵政策。如：學生名冊、論文、公開課教案等必須輸入計算機；教師上公開課必須使用多媒體手段；對自制課件上課多或好的教師，在本年度考核和評先、評優中均予以加分。

3.教學業務培訓。（1）學科帶教個別輔導。開展師徒結對活動，規范師徒結對制度，力圖務實、有效。（2）開展業務競賽，以“賽”代訓。學校開展說課、教學設計、優質課、優秀論文、優秀個案、優秀課件展示評比等活動，以活動促進教師業務技能與水平的提高。（3）開展對外交流。校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。采用走出去和請進來的方法，在適當的時間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習、取經。同時，爭取能請部分市、縣名師來校上示范課。

4.新課程方案、標準、教材培訓。新課程改革是基礎教育改革的核心，是學校工作的重中之重內容，學校成立以校長為首的課程改革領導小組，以骨干教師為主的專家組，組織教師參加學科新教材的培訓，做到先培訓后上崗。具體培訓內容：（1）課程專家講座。（2）各科課標學習、討論與考試。（3）到課改先進學校考察學習（4）校內課改經驗交流會。（5）教學行為反思辨析會，師生課改對話會等。

5.教育科研能力培訓。著力科研內涵的發展，以“研”育人。課題研究向深層次推進，著力科研內涵的發展，給以“研”育人提供了良好的契機。學校應請專家、學者對課題研究向深層次推進作理論指導。同時，各教研組結合學校實際，確定一個討論專題，組織交流討論。

三、校本培訓成效

通過努力，我校的教科研和教學工作都取得了可喜的成績：激發了學校內部動力，開發了教師自身教育科研的潛在活力，使教師的專業化水平沿著高效、有序、科學的軌道發展，優化了教書育人的課堂模式，學校也迎來了上水平、上檔次、出人才、出理論的教育春天。

四、校本培訓存在的問題及策略

校本培訓也存在一定的問題：參訓動力不足；教育理念落后；現有校本培訓模式低效；校本培訓與校本教研脫節現象嚴重 ；利用網絡開展培訓工作嚴重滯后。

提高農村學校校本培訓實效性的對策：準確定位培訓目標，強調科學性 ；精心設計培訓內容，突出針對性；不斷改革培訓方式，注重實用性；努力增強培訓的適應性；健全教師終身學習機制，努力提高教師自學能力。

實踐證明，學習無處不在，培訓也無處不在。多樣化的培訓方式，能夠促使教師的培訓要求落實在教育教學實際工作之中，有效地整合本校的培訓資源，充分調動教師專業化發展的內驅力，促使校本培訓工作取得最佳的效果。

參考文獻：

[1]朱益明《近年來教師培訓研究發展述評》2004年《上海教育科研》第11期

[2]顧書明《論當代中國教育對課程改革校本化發展之規約》2004年《教育發展研究》第5期

[3]馬敏、吳倫敦、肖靜芬《現代教師教育體系新探》2004年《教育發展研究》第5期