新課改下高中地理教學中學習興趣的培養

摘 要：要想提高學生的地理成績，興趣是最佳突破口，我們必須提高學生的上課學習興趣，進而提升學生成績，同時，建立良好的師生關系是提高學生成績的有效途徑，教會學生學會主動學習地理是提高學生信心的有效方法，我們必須把學生的興趣和自信心同時調動起來。

關鍵詞：地理教學；興趣；培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-189-01

興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學習的摯友，是學習的一種原動力。在地理教學中，通過培養學生學習地理的興趣，無疑是提高地理教學效果的一條重要途徑。

地理課會向我們展示全球的許多藍圖，也會向我們揭示許多地球的奧秘，它可以啟發我們熱愛大自然、探索大自然的興趣，激發學生愛科學的情感，所以對于高中生綜合素質的形成具有重大的影響。但是，高中地理課經常被教師和家長認為是副科，學不學都可以，學好學不好都沒有太大關系，這是大錯而特錯的觀念，地理課會向我們展示全球的許多藍圖，也會向我們揭示許多地球的奧秘，它可以啟發我們熱愛大自然、探索大自然的興趣，激發學生愛科學的情感，所以對于高中生綜合素質的形成具有重大的影響。那么，作為高中地理教師的我們，到底應該怎樣激發學生學習地理的興趣呢？

一、利用直觀教學手段

地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內容涉及多學科知識，單純依賴學生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視錄象、幻燈片等手段，把教學內容生動地展現在學生面前，方能引起學生學習興趣。地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”，中學地理課本中的插圖，地理圖片是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，達到以圖釋文，圖文結合目的，教學形象直觀，還有助于學生對地理知識的理解，能擴大學生的地理視野，創設地理情景，激發學生的求知欲，發展學生的思維能力和想象能力。

二、要認真上好每章的第一節課，這是激發學生學習興趣的前提

好的開始是成功的一半，教師在講每一章節的第一節課時，教師首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節課，這是學生對該章地理內容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯想的問題。從而引起學生對新課的興趣。在每一節課的開始要特別注意新課的引入。誘發學習動機，激發學習興趣。

三、建立良好的師生關系，有利于提高學生學習興趣

現代教育心理學指出，學生的學習興趣與課堂環境有著密切的聯系，教師要積極鼓勵學生參與教學活動，并努力創造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍，這是學生發揮學習主體性的重要保障。愉悅的課堂環境中，良好的師生關系，有助于激發學生熱情。為此，我們在向學生傳授地理知識和技能的同時，要有意識地對學生施以情感誘導，給予必要的關懷、勉勵、尊重和理解，同時，良好的師生關系有助于培養學生對地理學科的學習興趣，現實中不乏學生因為喜歡某教師而喜歡該學科的例子。

四、盡量采用現代化的多媒體教學手段

傳統的教學手段過于簡單：教科書、地圖、粉筆、嘴，很顯然不能完全滿足現代學生，因此必須采用信息量大、快捷、準確、直觀的多媒體教學，如幻燈課件、電影資料等。中學地理是一門富有趣味的學科，它包羅萬象，知識面廣，運用多媒體，遼闊的大漠，美麗的草原，雄偉的高山，精致的園林，壯觀的瀑布，空寂的宇宙，繁華的城市等等都可以運用現代網絡技術真實的呈現在學生的面前，可以大大提高學生的學習興趣。

五、要發揮地理學科趣味性的特點，以此調動學生的學習積極性、主動性

在課堂教學中，只有學生感到學得有趣，即產生了學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件。教育心理學認為，學習興趣分為直接興趣和間接興趣，其中與學習內容、學習活動本身相聯系的是直接興趣，如學生對某學科知識本身的興趣；而與學習活動結果相聯系的則是間接興趣，如學生對外語本身并不感興趣，但覺得它對考大學太重要了，于是產生了的學習興趣。從地理知識本身來看，趣味性是其一大學科特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材，從一定程度上彌補了學生間接興趣不足的欠缺。中學地理是一門富有趣味的學科，它包羅萬象，在教學過程中，教師如果注意發揮知識趣味性的學科優勢，充分利用現有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的嵌入，使之融入課堂教學，就能調動起學生的學習積極性，收到好的教學效果。

六、注重學法指導，教會學生學習

要教會學生學習地理的方法，地理教師要充分利用地理教學的固有特點，培養學生思維能力，使學生學會思考地理環境問題，學會學習地理知識，學會解決問題，學會創新和自我發展。針對地理學的特點，在地理教學中常用的方法有：手勢法、口訣法、諧音法、詩句法、圖象法……凡此種種，要使學生掌握學習的方法，就要在課堂教學中要引導學生樂學。