如何在小學體育課堂中滲透德育思想

摘 要：本文通過體育教學特點的分析，以及對學校體育教學中德育內容的探討，提出在體育教學中進行體育滲透的途徑與方法，為同行在體育教學中開展德育滲透理清思路，提供借鑒，只有不斷的探尋滲透的方法，才能最大限度地發揮德育滲透的力度，促進學生健康的成長。

關鍵詞：教材；活動；德育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-121-01

筆者站在教育教學體育課堂已有十多年了，在這崗位上筆者深深的感受到，教育教學體育，除了讓每一名小學生擁有一個強壯的良好身體素質，更重要的是讓每一名學生擁有良好的德育品質，這樣才能更好的為我們黨的社會主意建設添磚加瓦。為此，筆者在這里淺談一下如何在小學課堂中滲透德育思想。

一、 在游戲競爭中對學生進行德育教育

我們知道小學生喜歡游戲，更多的喜歡競爭類的游戲，在比賽中要教育學生團結一致，要有勝不驕，敗不餒的思想品質。如結合教材，學生在做《迎面接力》的游戲時，有些同學跑得快，有些同學跑得慢，或者棒沒有交好掉在地上，結果輸掉了，這時埋怨聲便來了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才輸了，都是你沒把棒交好掉在地上，讓我們輸了”在這埋怨聲中，那些跑得慢的學生，或者棒沒交接好的學生便委屈的哭了，這時我會對那些提出批評的學生給予指正，對跑得慢，棒沒交接好的學生給予鼓勵和信心。讓學生知道，通過努力，別人能做的自己也一定行。通過這類游戲培養了學生集體主義精神。

二、在教材中把德育教育融為一體

體育游戲教學中滲透德育，教師的主導作用是非常重要的，但外因必須通過內因才能起作用。教育只有符合學生的內在需要，才能奏效。因此，在體育游戲課滲透德育教育中，首先要特別強調確認和尊重學生的主體意識，吸引和組織學生參與教育活動，幫助他們充分發揮主動性和創造性，把外在的教育要求轉化為自身內在的需求，從而提高自身素質；其次，在游戲教學比賽中，還要讓學生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的。如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，此時教師的誘導是必不可少的。在幫助學生分析失敗原因的同時，要注重培養學生的自我調節心態的能力，養成良好的個性心理素質，使他們清楚失敗的是成績，決不應是精神和人格。從而塑造他們豁達、開朗的性格和永不服輸的心理素質。備課時首先要重視這一方面內容的挖掘。具體做法如《障礙賽跑》一課：1.具有比賽競爭性質。要取勝，學生需要密切合作，互相鼓勵，它有利于培養學生的集體榮譽感。2.障礙設置由易到繁，逐漸加大難度。它又需要學生有勇敢頑強的意志和克服困難的信心和勇氣。教學時設計兩種編組方法。A、體力強弱各分兩組。B、強弱平均混合編組。并采用兩種競賽方法。①、弱與弱組比，強與強比。②、弱與強隊比。在組織教學時、力量相等的兩組互相競賽學生反映不大；在讓力量相差較大的兩組比賽時弱隊的學生有些氣餒，有的甚至不愿參加，這時應幫助學生分析自己的優勢和弱勢說：“強隊的同學多數身體高大，速度較快，老師規定身體不碰‘鐵絲網’，這是他們強中有弱，而弱隊的同學身體小過網也就容易，是他們的優勢。”這樣一分析弱隊的同學增強了信心，比賽結果弱隊輸了，但比前面弱比弱隊比賽用的時間少。我問學生為什么這次用的時間少了，多數的同學回答說：“我們不怕他們”，我接著總結：“這就是看到了自己的長處，樹立了信心而產生的力量的結果。”整節課我并沒有說如何團結合作，樹立信心和勇氣克服困難之類的話，但學生卻從實際的活動中受到啟發和教育。

三、在各種體育活動中滲透德育

學校體育以其豐富多彩的內容和形式，蘊涵著競爭因素，為培養學生的競爭意識和進取精神創造良好的條件。豐富多彩的體育活動是滲透德育的有效途徑。

體育課中的教學比賽和對抗練習，課余時間班級與班級，學校與學校之間各種形式的對抗，學校運動會，體操、球類、游戲等項目，都為學生投入競爭提供了參與機會。學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養學生的競爭意識和進取精神，同時在學生中能產生一種凝聚力和向心力，增強集體的榮譽感，培養集體主義精神。