淺談如何給小學生作文寫批語

摘 要：評語一定要通俗易懂，并且要以贊美小朋友為主。寫好批語也是一位教師敬業和業務水平的體現。這里，我以本人在作文教學中所感悟的與大家分享，同時也希望引起大家對小學生作文批語的重視。

關鍵詞：批語；表揚；方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-025-01

筆者從事小學生作文教學多年，在教學實踐中發現，給小學生作文寫批語時，既要確定批語的內容，又要選擇好恰當的語句，還要采用靈活多樣的形式，才能寫好小學生作文的批語。下面，就如何給小學生作文寫批語歸納一下。

分類批語，因人而批

作文成績優秀的學生。他們的作文成績穩定突出，他們能按時保質保量完成作文作業，給這類學生寫批語時要用贊賞、鼓勵的語言，如“好”、 “真棒”等，這樣能對他們取得的成績給予肯定、鼓勵，激勵他們向更高的目標邁進。

作文一般的學生。這類學生在習作方面出現的問題較多，針對這類學生寫批語時，既要肯定他們的優點，又要委婉地指出他們的不足及今后的努力方向。在具體的批閱過程中，做到因人而宜，看文而批，對癥下藥，促進學生作文能力各方面的進步。

作文成績較差的學生。這類學生作文成績差的原因有很多，如語文基礎差、作文能力差，還有對作文失去興趣等。針對這類學生的作文批語比較難寫，要因人而宜，分別指導，做列“標本兼治”。在批閱時，要找到他們文中的“閃光點”，鼓勵他們樹立信心，要讓他們知道自己的不足，還要指導他們循序漸進，寫批語時做到心中有數，恰倒好處。

要確定準小學生作文批語的內容

小學生作文批語內容的確定，既要根據小學生作文訓練的要求，又要依據小學生作文訓練后的效果。小學作文訓練要求是指不同年級應達到的基本訓練要求和每次作文訓練的重點要求。小學生作文批語只有緊緊抓住這兩方面的要求，才能達到有目標、有順序、有效果，從而預防了作文批語的盲目性和隨意性。

批語內容要具體，語句要恰當

批語是寫給小學生看的，批語要讓小學生樂于接受。所以在給小學生寫批語時要根據小學生的年齡特點和作文的心理，做到指有實處，指有道理，語言要有藝術，富有情趣，有所誘導啟發，多多鼓勵，少些批評指責，根據小學生的心理特征，尊重小學生的人格，保護小學生的自尊心。目前，在小學生作文批語中出現“空洞”、“客套”、“刺耳”的批語，實在不少。如“內容不具體”、“中心不突出”、“字寫的太草”等批語，用這樣的批語評定小學生作文中的毛病，其結果是事倍功半、收效甚微，這類批語重復出現，會讓學生失去閱讀批語的興趣，進而失去“批語”在作文批閱中的作用，失去寫批語的真正意義。我們在給小學生寫作文批語時，要根據小學生作文內容的實際情況，寫出具有實際指導意義的批語。比如，像“內容不夠條理”這樣的批語，就不如寫“如果能把內容安排的更有條理會更好”這樣的批語。這樣的批語即可以讓學生讀懂批語的意思，又防止了批語的空洞、客套，又能落實批語在作文教學中的指導意義。

總之，只有把這幾方面有機結合起來，才能寫好小學生作文批語，才能使“批語”在作文教學中真正起作用。教學有法，教無定法，隨著新課改的不斷深入，小學生作文批語的形式會更加多樣化，內容會越來越新穎，效果也會越來越好。