大學生核心自我評價與面眾恐懼的關系研究

摘要：為探討核心自我評價與面眾恐懼之間的關系，采用核心自我評價量表和大學生面眾恐懼調查量表對375名大學生進行了調查。調查結果表明，核心自我評價與面眾恐懼、上臺恐懼、面試恐懼、辦事恐懼、團組與校外交流恐懼存在顯著負相關（P<0.01）。通過多元線性回歸分析，核心自我評價對面眾恐懼的預測作用顯著（P<0.001）。大學生自尊水平、一般自我效能感的提高，情緒穩定性和內控傾向的增強，可以提升大學生的核心自我評價水平。高水平的核心自我評價有助于面眾恐懼問題的解決。

關鍵詞：核心自我評價；面眾恐懼；大學生

作者簡介：姜山（1989-），男，河北張家口人，貴州師范大學教育科學學院碩士研究生。（貴州 貴陽 550001）

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）23-0121-02

一、問題的提出

通過引用8篇來自不同領域的文獻（哲學、人格理論、兒童發展理論、壓力研究、社會心理學、臨床心理學研究、臨床心理學實踐、工作滿意度研究），Judge等人提出了“核心評價”的概念。[1]他們認為核心評價是個體對自己、他人和世界的基礎和基本評價，并著重研究了對自己的評價，即核心自我評價（core self-evaluations，簡稱CSE）。核心自我評價是指個體對自身所持有的基準的評價。[1]核心自我評價具有基本性、廣泛性和以評價為中心性。依據以上三個特性，Judge等人從眾多人格特質中篩選出自尊、控制點、神經質和一般自我效能感來描述核心自我評價。關于核心自我評價的研究，最開始是集中在工作滿意度和工作績效方面。[2，3]后來開始延伸到其他領域，如Judge等人研究了核心自我評價和生活滿意度、快樂感、壓力、緊張之間的關系，發現四者之間呈中低程度的相關。[4]核心自我評價作為人格研究的新取向，引起了國內外學者越來越來的關注。

面眾恐懼（facing-audience communication apprehension，簡稱FACA）是指個人面對兩人以上的聽眾、觀眾進行陳述性交流、伴有思考的發言、回答問題、試教、演講、面試、辦事時，個體缺乏相應的實踐經驗、能力、知識與技能而表現出的以擔心、緊張、焦慮、害怕為基本特征的情緒反應狀態，有時還伴隨有回避、逃避與他人交流的行為表現。[5]針對交流不暢、交流障礙等問題，以往國內研究大多采用交流恐懼、社交焦慮等概念。這些概念大都是國外學者在西方文化和不同于本國的環境下提出的，對于是否能夠完全適用于本國國情還有待肯定。本研究使用的“面眾恐懼”概念是中國心理學家針對本土文化和環境下提出的新概念，這一概念應該更適宜于在本國環境下研究人際交往中的交流不暢、恐懼等問題。研究表明，大學生在人際交往過程普遍存在面眾恐懼問題，面眾恐懼問題與個體人格變量中的自尊、自我效能感、神經質等因素具有密切聯系。[6-8]它也是影響心理健康素質的一個重要因素。[9]

以往研究面眾恐懼與人格之間的關系，往往是將人格中的某個或某幾個特質作為獨立的變量與面眾恐懼來研究。而對核心自我評價的研究發現了在多種人格特質背后存在的一個更高級的結構，所以探討核心自我評價與面眾恐懼的關系，不僅對深入了解影響面眾恐懼的因素具有重要意義，也是核心自我評價作為一種人格研究的新取向的體現，有助于對人格與行為變量之間的心理過程和機制做出更深入的探討，對于深入了解核心自我評價具有重要價值。

二、對象與方法

1.被試

采用分層隨機抽樣的方式，調查了貴州省某高等本科院校400名大學生，共收回有效問卷376份，有效回收率93.8%。其中男生140人，占37.2%，女生235人，占62.8%。平均年齡為20.61歲，標準差為1.365。大一學生共168人，大二學生共103人，大三學生共104人（大四學生在外實習，無法參與調查）。

2.研究工具

（1）中國大學生面眾恐懼調查量表。采用由王洪禮等編制的《中國大學生面眾恐懼調查量表》（2011修訂版），[1]量表共30個項目，包括上臺恐懼、辦事恐懼、面試恐懼和團組與校外交流恐懼4個維度。量表4個維度的內部一致性系數范圍在0.749～0.870之間，總量表的內部一致性系數為0.922。各個維度的重測信度在0.622～0.781之間，總量表的重測信度為0.831，信效度均較好。量表采用5點量表計分，從“完全不符”到“完全符合”依次計1～5分，得分越高說明大學生面眾恐懼問題越嚴重。

（2）核心自我評價量表。采用由Judge等人編制，經國內學者翻譯、修訂，形成的中國文化背景下的《核心自我評價量表》。[10]該量表由10個項目組成。采用5級計分法，從1到5分別表示“完全不同意”到“完全同意”。量表的信效度良好，α系數為0.83，分半信度為0.84；與生活滿意度、大五人格問卷的各維度呈中等程度的相關，效標效度良好。量表總分值在10～50之間，分數越高說明被測者核心自我評價水平越高。

3.統計方法

數據用SPSS18.0軟件包進行統計分析，采用了t檢驗、方差分析、相關分析和回歸分析等統計方法。

三、分析與結果

1.面眾恐懼與核心自我評價的相關分析

在面眾恐懼及其各維度與核心自我評價之間進行相關分析，結果如表1所示。

表1顯示：面眾恐懼總分、上臺恐懼、面試恐懼、辦事恐懼、團組與校外交流恐懼與核心自我評價之間存在顯著相關（P<0.01），其相關系數在-0.318～-0.418之間。

2.面眾恐懼與核心自我評價的回歸分析

以核心自我評價為自變量，分別以面眾恐懼、上臺恐懼、面試恐懼、辦事恐懼和團組與校外交流恐懼為因變量進行線性回歸分析，分析結果見表2。

表2顯示：CSES對面眾恐懼總分的預測作用顯著（P<0.001），其解釋率為17.5%；CSES對上臺恐懼的預測作用顯著（P<0.001），其解釋率為11.7%；CSES對面試恐懼的預測作用顯著（P<0.001），其解釋率為10.1%；CSES對辦事恐懼的預測作用顯著，其解釋率為14.3%（P<0.001）；CSES對團組與校外交流恐懼的預測作用顯著（P<0.001），其解釋率為15.7%。

四、討論

本研究發現核心自我評價與面眾恐懼及其4個維度之間存在顯著的相關，其相關系數絕對值大小在0.318～0.418之間，回歸分析也表明核心自我評價對面眾恐懼具有顯著的預測作用。以往在討論人格變量與其他行為變量的關系時，常常將人格中的某個或某幾個變量作為單獨的個體進行討論。核心自我評價提出的重要意義在于，它將人格中相關較高的幾個因子統一起來進行研究，發現了背后存在的一個更高級的結構。[11]

核心自我評價是以自尊、一般自我效能、神經質和控制點4個人格特質來體現的。核心自我評價較高的人，具有較高的自尊。自尊即自我尊重，不僅自己尊重自己，而且要求他人、社會也尊重自己。自尊越高，個體的自我價值感越高，對自己的綜合價值的評定越高。核心自我評價高的個體，一般自我效能也高。所謂自我效能感，是指人們對自身能否利用所擁有的技能去完成某項工作行為的自信程度。[12]自我效能感高的人，對自己的能力充滿自信，對所從事的事情具有積極的態度、高度的成功預期。面眾恐懼的個體自信心不足，對自己的言語表達等人際交往能力不自信，對人際交往的結果充滿失敗的恐懼。通過增強個體自尊水平和自我效能感，提高個體的核心自我評價水平有助于減輕面眾恐懼問題。

核心自我評價高的人，神經質水平較低。神經質主要表現在情緒穩定性的差異。高神經質的人，輕微的刺激也會使其情緒劇烈波動，引起提心吊膽、高度緊張等情緒。核心自我評價高的個體，比較傾向于內控。內控高的人，相信自己能夠對事情的發展與結果進行控制，更傾向于認為命運掌握在自己手中。內控者相信自己能發揮作用，即使面對失敗也相信未來會因為自己的努力而有所改善。面眾恐懼高的人，過分敏感且情緒不穩定，面對他人的評價，即使很小的批評，也會引起劇烈的負面情緒。通過提高個體的情緒穩定程度和內控程度，獲得較高的核心自我評價水平。這樣，在人際交往和面眾過程中即使面對可能的負面評價也可以在一定程度上保持情緒的穩定，不會大喜大悲；即使暫時存在人際交往問題和障礙也能積極看待，在未來努力改善。

本研究也存在一些不足。其一，本研究采用的核心自我評價量表是在美國文化下編制的量表，不可避免存在由于文化差異帶來的影響，這點需要我們在以后的研究中注意。其二，核心自我評價對面眾恐懼的具體影響機制不明確，自尊、一般效能感、神經質等因素是獨立影響面眾恐懼還是共同交叉影響面眾恐懼還不明確。

盡管存在一些不足，但研究結果仍然表明核心自我評價可以顯著地預測個體的面眾恐懼問題，通過提高核心自我評價水平有助于減輕面眾恐懼問題。研究結果支持核心自我評價理論，它作為人格研究的一種新取向值得更深入的研究。

參考文獻：

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[4]Judge T A，Erez A，Bono J E，Thoresen V J.Do the traits self- esteem，neuroticism，locus of control，and generalized self–efficacy indicate a common core construct[J].Journal of Personality and Social Psychology，2002，83：693-710.

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（責任編輯：孫晴）