大學生完美主義及其與自尊、情感的關系研究

摘要：為了了解當代大學生完美主義的基本狀況，以及其與自尊、情感的關系，通過對300名大學生進行調查，得到以下結論：大學生完美主義水平普遍較高；大學生的完美主義心理和其自尊、情感狀況密切相關；大學生的完美主義不同維度對其自尊、情感狀況有不同程度的預測作用。

關鍵詞：大學生；完美主義；自尊；情感；關系

作者簡介：秦芳（1990-），女，河南新鄉人，中國政法大學社會學院碩士研究生。（北京 100088）

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）23-0119-02

完美主義是作為一種人格特質，指的是一個人個性中有凡事追求盡善盡美的傾向，對自己有著高標準嚴要求。[1]最先對完美主義進行研究的人是阿德勒，他認為追求完美是人類最本質的動機，是無可厚非的，但是追求完美有著不同的取向，一般來說如果不以社會興趣為目的取向的話，各種心理問題和心理障礙就產生了。[2]

針對完美主義所產生的消極后果，許多人進行了實證研究，發現它確實與許多心理問題密切相關，是產生許多心理障礙的原因之一。[3]黃希庭、鄭涌[4]認為，就人的發展而言，沒有哪個人不希望自己是完美的，而且大家都會或多或少在生活工作中有追求完美的傾向，這是沒有問題的。但是如果有人過于極端，對自己的要求到了極端嚴格的地步，希望自己十全十美，就很可能疲于應付而產生適應性障礙，引發諸如抑郁、社會隔離等心理問題，對人們的心理健康是很不利的。

本研究對300名大學生進行了問卷調查，對當代大學生完美主義傾向的總體情況有一個大致的認識，并探討其與自尊、情感之間的關系。希望能為學生工作人員進行相關的心理輔導提供參考，同時也是對完美主義的相關研究做些補充。

一、研究對象與方法

研究對象為河南某高校在校大學生，按年級（大一至大三）、專業（文理）、性別（男女）采取分層隨機取樣的方法。隨機選取文、理科院系各兩個。發放問卷300份，回收問卷269份。其中男生113人，女生156人；理工科專業145人，文科專業124人。

研究工具一是中文Frost多維度完美主義問卷（CFMPS）。CFMPS有令人滿意的信效度，各維度的內部一致性信度為0.64～0.81，重測信度為0.63～0.82。[5]在本次研究中，量表的α系數為0.67～0.82。CFMPS包括擔心錯誤維度、條理性維度、父母期望維度、個人標準維度和行動疑慮維度五個維度。其中第二個維度屬于積極完美主義，其余四個維度屬于消極完美主義。CFMPS的評分標準為大于等于90分為典型完美主義；74到90分之間為完美主義傾向；小于等于74分為非完美主義。[6]

研究工具二是Rosenberg自尊量表（SES）。該量表的內部一致性信度系數是0.82，與信心的相關為0.65，信效度良好。[7]在本次研究中，量表的α系數為0.68。得分越高，自尊水平越高。

研究工具三是Bradburn情感量表，用于測查一般人群的心理滿意程度。情感平衡的計算方法是正性情感分減去負性情感分，再加上一個系數5。對于正性情感量表而言，分數越高表明正性情感越高；對于負性情感量表而言，分數越高表明負性情感越高。該量表間隔3天后再次測查的重測一致性為0.76。在本次研究中，量表的α系數為0.52。

采用SPSS11.5和AMOS7對搜集到的數據進行統計分析和處理。

二、研究結果

1.大學生完美主義狀況分析

（1）總體情況。對大學生所填寫的CFMPS所得分數進行統計分析，平均數為86.69，標準差為12.325。總體上，大學生在完美主義的各個維度上的得分從高到低依次為：條理性、個人標a準、父母期望、行動疑慮和擔心出錯。

典型完美主義者116人，占43.1%；有完美主義傾向的117人，占43.5%；非完美主義者僅有36人，占13.4%。可見大學生完美主義水平普遍較高。

消極完美主義的四個維度總分，若大于等于77分時，提示為消極完美主義者，并有可能為心理問題所困擾；若大于69分但小于77分，提示為消極完美主義傾向。可得消極完美主義者32人，占11.9%；有消極完美主義傾向的61人，占22.7%；非完美主義者有176人，占65.4%。可見大學生雖然完美主義水平普遍較高，但是消極完美主義水平并不高，大部分大學生是沒有消極完美主義的傾向的。

（2）對比研究。對不同專業的大學生進行t檢驗，發現擔心錯誤維度、消極完美主義總分上文科得分顯著低于理工科；條理性維度上文科得分顯著高于理工科。

對不同性別的大學生進行t檢驗可得，不同性別的大學生各項得分均不存在顯著差異。

2.大學生完美主義與自尊、情感的關系分析

采用相關分析對大學生完美主義各項得分和自尊、情感進行分析，可得大學生的自尊得分和情感平衡得分與擔心錯誤、父母期望、行動疑慮、消極完美主義、完美主義總分，存在顯著的負相關；與條理性維度存在顯著的正相關。大學生的正性情感得分與完美主義各項得分均不存在相關。大學生的負性情感得分與條理性維度存在顯著的負相關；與完美主義的其他維度和完美主義總分、消極完美主義，存在顯著的正相關。

3.大學生完美主義與自尊、情感的模型建立

使用amos7建立模型，模型見圖1。模型的路徑系數與模型假設基本符合，并且各項擬和指標都較好。模型的擬合度評價指標見表1。

三、討論

1.大學生完美主義狀況

（1）總體狀況。本研究數據顯示，大學生完美主義水平普遍較高。雖然大學生完美主義水平較高，但是消極完美主義水平并不高。這說明大學生雖然傾向于追求完美，但是大部分學生沒有消極完美主義傾向，受到完美主義的困擾可能不多。

在各個分維度上，得分最高的是“條理性維度”，這可能是由于大學生經過長期的學校規范教育，學校生活的條理化要求已經內化了。

（2）差異研究。首先，在專業差異研究中，擔心錯誤維度、消極完美主義總分上，理工科大學生得分顯著高于文科大學生；條理性維度方面，理工科大學生卻顯著低于文科大學生。這可能是因為文科生和理科生在大學期間的學習或受教育方式不同造成的，這就意味著不同的學習或受教育方式可能對人的心理品質造成不同的影響。其次，在性別差異研究中，不同性別的大學生各項得分均沒有顯著差異。這個結果與濟南大學佟月華（2006）[8]的研究結果不同，也與江西師范大學邵淑娟（2005）[9]的研究結果不同。他們的研究結果顯示，男生在個人標準方面顯著高于女生，這與中國傳統的性別角色差異是相吻合的。

在本研究中，在個人標準維度上男女沒有顯著差異。隨著社會的發展和進步，女性漸漸開始活躍在社會中的各個領域，承擔著和男性同樣的社會角色，社會生活中的性別差異已經漸漸變淡了許多，因而，現代社會越來越傾向于用同樣的標準來要求男性和女性。這可能是造成男女沒有顯著差異的原因。

2.大學生完美主義與自尊、情感的關系分析

擔心錯誤、父母期望、行動疑慮對大學生的自尊有消極影響；條理性對自尊有積極影響；消極完美主義、完美主義總分對自尊有消極影響；個人標準對自尊沒有顯著影響。這與佟月華（2005）[10]的研究結果基本一致。佟月華等人發現，擔心錯誤、父母期望、行動疑慮對自尊具有消極影響，條理性、個人標準對自尊具有積極影響。

這說明自尊水平越低的大學生在生活工作中更加擔心錯誤出現，更加在意父母對自己的期望，在日常的行為中也就更多地表現為猶豫不決，因此，更可能受到完美主義的困擾；自尊水平越高的學生，其條理性也越高，說明條理性是一個社會認同的標準。

大學生的正性情感得分與完美主義各項得分均不存在相關。負性情感與條理性存在顯著的負相關，與完美主義除條理性外的其他各項得分顯著的正相關。情感平衡與條理性顯著正相關，與個人標準不顯著相關，與其余完美主義各項得分顯著負相關。這進一步證明，積極的完美主義對大學生的情感確實有正向積極的影響，而消極的完美主義對大學生的情感有負面消極的影響。

3.大學生完美主義與自尊、情感的模型建立

從模型中的路徑圖來看，模型中完美主義的擔心錯誤、父母期望和行動疑慮與自尊存在負向關系，個人標準和條理性與自尊存在正向關系；父母期望和行動疑慮與情感平衡存在負向關系；自尊與情感平衡存在正向關系。也就是說，完美主義傾向可以對自尊和情感平衡直接產生影響，還能通過影響自尊間接地對情感平衡產生影響。因此，通過對大學生完美主義傾向的了解和健全，可以對大學生的自尊產生正面影響，并進而使得大學生的情感體驗更為積極。

參考文獻：

[1]馬珺.重慶市大學生完美主義心理的研究[D].重慶：重慶醫科大學，2009.

[2]行娜娜.大學生完美主義與自尊的關系研究[J].中國電力教育，

2010，（25）：172-174.

[3]李莉.大學生完美主義對自尊、人際關系敏感和抑郁的影響[D].上海：上海師范大學，2006.

[4]吳雙磊.大學生完美主義傾向及與心理幸福感的關系研究[D].鄭州：鄭州大學，2007.

[5]Cheng K S，Chong G H，Wong C W.Chinese Frost Multidimensional Perfectionism Scale： A validation and prediction of self-esteem and psychological distress[J].Journal of Clinical Psychology，1999，55（9）：1051-1061.

[6]馬珺，馮澤永，楊小麗.大學生中文 Frost 多維完美主義量表常模的探究[J].現代預防醫學，2009，36（11）：2086-2088.

[7]汪向東，王希林，馬弘.心理衛生評定量表手冊[M].增訂版.北京：中國心理衛生雜志社，1999：318-320.

[8]佟月華.大學生完美主義研究[J].濟南大學學報（自然科學版），

2006，20（3）：277-299.

[9]邵淑娟.大學生完美主義與自尊、人際交往的關系研究[D].南昌：江西師范大學，2008.

[10]佟月華，宋尚桂.完美主義對心理健康、自尊及主觀幸福感的影響[J].中國健康心理學雜志，2005，13（6）：404-406.

（責任編輯：孫晴）