老師們的“N國演義”

最近考試考得非常頻繁，幾乎是“兩天一小考，三天一大考”。戰火開始蔓延，于是同學們都進入“一級戒備”狀態，像上緊了發條的陀螺忙得團團轉。在這節骨眼上，老師們似乎比我們還緊張，比我們更早地進入了“戰斗”狀態。為了“占領先機”，老師之間便上演了一幕幕精彩的“N國演義”。

第一回合物理老師vs.政治老師

某天上午第二節課間，物理老師走進教室，對大家說：“因為最近學的物理內容有點多，下個星期又要進行全年級統一測試，我去問下政治老師，能不能第四節課我來上，沒帶書的同學趕緊去別班借一下?！比缓笏叱隽私淌?。

有的同學馬上“遵命”串到外班借書去了，也有的同學不以為然：每天再多給政治老師兩節課他都不嫌多，怎么可能把課拱手讓人嘛，所以該干什么還干什么。

第四節課很快就到了，卻不見老師的蹤影。同學們最感興趣的就是這節課到底上什么，大家議論紛紛，都對兩位老師“交涉”的結果發表了自己的看法，有的同學干脆把兩本書都擺到桌上，甚至有人開始打賭了。我剛準備對同桌發表我的“政治勝利論”，突然聽到某同學喊：“老師來了！”全班同學迅速安靜了下來。

看來，語文老師用實際行動詮釋了什么叫“鷸蚌相爭，漁翁得利”！

第二回合語文老師vs.數學老師

某節自習課，同學們剛拿出作業本準備跟作業“決一死戰”，語文老師卻悄無聲息地“飄”到了講臺上。“同學們，上節課有點內容還沒有結束，大家抓緊時間，我們爭取用二十分鐘講完。”老師說完，毫不理會底下一大片不情愿的表情就開始講課了。我們只好暫時從作業的“戰場”中“收兵”。

好不容易等到語文老師快要結束那冗長的講解，一些同學就忍不住把作業提前擺上了桌面，準備等老師一邁出教室，就立馬重新“投入戰斗”。

“好，同學們，今天課就上到這里?！崩蠋熣f著開始收拾備課本，我抓緊時間拿出英語書準備抄寫單詞，可是第一個單詞還沒寫完，就聽見語文老師說了句令全班同學震驚的話：“數學科代表，去辦公室叫一下數學老師，下半節課說好他來上?！?/p>

看來這場“語數大戰”，兩位老師是以握手言和告終了！可憐我們，難得的一節自習課被兩位老師“瓜分”了。真是“兩兵交戰，百姓遭殃”呀。

第三回合多方交戰

有一次課間，我和同學去辦公室交作業。剛推開辦公室的門，就覺得氣氛不對———本班的幾位老師雖然面帶笑容，可卻讓人感到一陣“殺氣”。果然，“第三次世界大戰”開始了。

“一班下節體育課，我去上物理算了?！蔽锢砝蠋熀攘丝谒?，看來已為“戰斗”作好了準備。我掩上門，小心翼翼地繞過“笑容可掬”的物理老師。

“明天考試之前我沒課了，下節課我去給一班補充點內容。”歷史老師也擺明了車馬。我一邊想，體育老師為什么不加入呢？一邊扶了一下快要滑落的本子。

“昨天班主任說好讓我上語文課，下節課我去吧?！蔽野炎鳂I本放在老師桌子上，一邊用余光瞄著笑盈盈的語文老師，一邊琢磨著這就是傳說中的“笑里藏刀”吧。

“走吧?！蓖瑢W拉著我以最快的速度“逃離”了辦公室，關上門的一瞬間我好像又聽到了數學老師的聲音……

這就是老師們之間的“N國演義”，老師們爭得激烈，同學們“遍體鱗傷”。我想，我們要是考試考不好，可真是太對不起這些搶課搶得“頭破血流”的老師們了！