最近考試考得非常頻繁,幾乎是“兩天一小考,三天一大考”。戰火開始蔓延,于是同學們都進入“一級戒備”狀態,像上緊了發條的陀螺忙得團團轉。在這節骨眼上,老師們似乎比我們還緊張,比我們更早地進入了“戰斗”狀態。為了“占領先機”,老師之間便上演了一幕幕精彩的“N國演義”。
第一回合物理老師vs.政治老師
某天上午第二節課間,物理老師走進教室,對大家說:“因為最近學的物理內容有點多,下個星期又要進行全年級統一測試,我去問下政治老師,能不能第四節課我來上,沒帶書的同學趕緊去別班借一下?!比缓笏叱隽私淌?。
有的同學馬上“遵命”串到外班借書去了,也有的同學不以為然:每天再多給政治老師兩節課他都不嫌多,怎么可能把課拱手讓人嘛,所以該干什么還干什么。
第四節課很快就到了,卻不見老師的蹤影。同學們最感興趣的就是這節課到底上什么,大家議論紛紛,都對兩位老師“交涉”的結果發表了自己的看法,有的同學干脆把兩本書都擺到桌上,甚至有人開始打賭了。我剛準備對同桌發表我的“政治勝利論”,突然聽到某同學喊:“老師來了!”全班同學迅速安靜了下來。
看來,語文老師用實際行動詮釋了什么叫“鷸蚌相爭,漁翁得利”!
第二回合語文老師vs.數學老師
某節自習課,同學們剛拿出作業本準備跟作業“決一死戰”,語文老師卻悄無聲息地“飄”到了講臺上。“同學們,上節課有點內容還沒有結束,大家抓緊時間,我們爭取用二十分鐘講完。”老師說完,毫不理會底下一大片不情愿的表情就開始講課了。我們只好暫時從作業的“戰場”中“收兵”。
好不容易等到語文老師快要結束那冗長的講解,一些同學就忍不住把作業提前擺上了桌面,準備等老師一邁出教室,就立馬重新“投入戰斗”。
“好,同學們,今天課就上到這里?!崩蠋熣f著開始收拾備課本,我抓緊時間拿出英語書準備抄寫單詞,可是第一個單詞還沒寫完,就聽見語文老師說了句令全班同學震驚的話:“數學科代表,去辦公室叫一下數學老師,下半節課說好他來上?!?/p>
看來這場“語數大戰”,兩位老師是以握手言和告終了!可憐我們,難得的一節自習課被兩位老師“瓜分”了。真是“兩兵交戰,百姓遭殃”呀。
第三回合多方交戰
有一次課間,我和同學去辦公室交作業。剛推開辦公室的門,就覺得氣氛不對———本班的幾位老師雖然面帶笑容,可卻讓人感到一陣“殺氣”。果然,“第三次世界大戰”開始了。
“一班下節體育課,我去上物理算了?!蔽锢砝蠋熀攘丝谒?,看來已為“戰斗”作好了準備。我掩上門,小心翼翼地繞過“笑容可掬”的物理老師。
“明天考試之前我沒課了,下節課我去給一班補充點內容。”歷史老師也擺明了車馬。我一邊想,體育老師為什么不加入呢?一邊扶了一下快要滑落的本子。
“昨天班主任說好讓我上語文課,下節課我去吧?!蔽野炎鳂I本放在老師桌子上,一邊用余光瞄著笑盈盈的語文老師,一邊琢磨著這就是傳說中的“笑里藏刀”吧。
“走吧?!蓖瑢W拉著我以最快的速度“逃離”了辦公室,關上門的一瞬間我好像又聽到了數學老師的聲音……
這就是老師們之間的“N國演義”,老師們爭得激烈,同學們“遍體鱗傷”。我想,我們要是考試考不好,可真是太對不起這些搶課搶得“頭破血流”的老師們了!