應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系構(gòu)建探索與實踐

摘要：實踐教學(xué)體系的構(gòu)建和各個體系功能的正常發(fā)揮是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的前提與保障。海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院經(jīng)過幾年的實踐和探索，初步確定實踐教學(xué)體系包括目標體系、課程體系、考核體系、保障體系和管理體系五個方面。目標體系是方向、課程體系是基礎(chǔ)、考核體系是導(dǎo)向、保障體系是保證、管理體系是手段。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；實踐教學(xué)；目標體系

作者簡介：姬卿（1975-），男，貴州織金人，海南大學(xué)農(nóng)學(xué)院博士研究生，海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院，講師。（海南 海口 571101）

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）29-0091-02

一、應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系概述

1.應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系的含義

應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系有狹義和廣義之分。李國鋒（2008）、何龍斌（2008）等人認為狹義的概念是指實踐教學(xué)的內(nèi)容體系，即圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，在制訂教學(xué)計劃時，通過課程設(shè)置和各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的配置而建立起來的與理論教學(xué)體系相輔相成的內(nèi)容體系。廣義的實踐教學(xué)體系是由實踐教學(xué)活動中的各要素構(gòu)成的有機聯(lián)系整體，具體包含實踐教學(xué)活動的目標體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系等要素。[1，2]

2.應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系的內(nèi)容

本文研究的對象為廣義的實踐教學(xué)體系，除了李國鋒等人認為的四大體系以外，本文認為還要增加考核體系，同時將內(nèi)容體系改成課程體系，其結(jié)構(gòu)如圖1所示。

目標體系是各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，結(jié)合專業(yè)特點制定的本專業(yè)總體及各個具體實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標的集合體；……