煤炭類礦物加工專業(yè)開設(shè)金屬礦選礦課程的探討

摘要：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）屬于煤炭類高校，礦物加工工程專業(yè)也是以煤炭洗選加工為主，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)面，需要對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)置和培養(yǎng)模式進(jìn)行一定的調(diào)整，增設(shè)一些金屬礦選礦課程。因此對(duì)開設(shè)金屬礦選礦課程的必要性進(jìn)行分析，并提出具體的課程改革建議。

關(guān)鍵詞：礦物加工；金屬礦；選礦；課程設(shè)置

作者簡(jiǎn)介：張志軍（1984-），男，河北邯鄲人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，講師；黃根（1986-），男，湖南湘潭人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，講師。（北京 100083）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）29-0076-02

新中國(guó)成立初期，我國(guó)工業(yè)極端落后，百?gòu)U待興。1949年全國(guó)原煤產(chǎn)量?jī)H為3243萬(wàn)噸。為此，20世紀(jì)50年代初期，全國(guó)各地開設(shè)了一批地質(zhì)和礦業(yè)院校，目前已發(fā)展成為地質(zhì)、礦業(yè)、冶金、資源等行業(yè)高層次人才培養(yǎng)的一支重要力量。在礦業(yè)類高校中，礦物加工工程專業(yè)是新中國(guó)成立后最早設(shè)立的本科專業(yè)之一。[1，2]原地質(zhì)礦產(chǎn)部（現(xiàn)國(guó)土資源部）或原煤炭部所屬的高校開設(shè)了礦物加工工程本科專業(yè)，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）的前身中國(guó)礦業(yè)學(xué)院北京研究生部是煤炭部所屬高校，現(xiàn)為教育部直屬高校。上世紀(jì)80年代末，新材料、生物、信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)金融等行業(yè)呈較快勢(shì)頭發(fā)展，直接影響到礦業(yè)院校的人才培養(yǎng)和科研工作。本世紀(jì)初，國(guó)內(nèi)外對(duì)環(huán)境保護(hù)、節(jié)約高效以及資源利用率的要求越來(lái)越高，包括礦物加工在內(nèi)的煤炭地礦行業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展高潮。[3]近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速持續(xù)減緩，煤炭行業(yè)的需求與發(fā)展勢(shì)頭減弱，礦物加工專業(yè)人才在煤炭行業(yè)內(nèi)趨于飽和，畢業(yè)生的剛性需求降低已成為不爭(zhēng)事實(shí)，而傳統(tǒng)單一的以煤炭為加工對(duì)象的礦物加工人才培養(yǎng)模式一定程度上制約了礦物加工工程專業(yè)的發(fā)展。因此，在保留中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）（以下簡(jiǎn)稱“我校”）礦物加工專業(yè)煤炭特色的基礎(chǔ)上，探索培養(yǎng)具備更強(qiáng)綜合素質(zhì)的礦物加工專業(yè)人才模式，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，拓展礦物加工人才專業(yè)能力的廣度和深度，已成為中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）礦物加工工程專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）礦物加工工程專業(yè)簡(jiǎn)介

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）屬于煤炭類高校，礦物加工工程專業(yè)也是以煤炭洗選加工為主，該專業(yè)設(shè)有博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)和博士后科研流動(dòng)站，該專業(yè)于2002年、2007年兩次被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。2007年被教育部批準(zhǔn)為高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2008年被北京市教委批準(zhǔn)為北京市高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。1998年被遴選為教育部首批“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授設(shè)崗學(xué)科。礦物加工工程學(xué)科也是我校“211工程”、“985優(yōu)秀學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”及“111引智工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。礦物加工工程系在煤炭洗選加工、水煤漿制備技術(shù)、非金屬礦物材料加工、潔凈能源技術(shù)、新能源（氫能源等）、新型炭材料等研究領(lǐng)域形成了礦業(yè)特色鮮明的研究方向，多項(xiàng)研究成果在國(guó)內(nèi)外居領(lǐng)先水平。但是，該專業(yè)對(duì)金屬礦選礦領(lǐng)域的研究和教學(xué)較為缺失。

二、礦物加工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)現(xiàn)狀

20世紀(jì)80年代以前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，礦物加工工程專業(yè)按計(jì)劃招生、國(guó)家分配畢業(yè)生就業(yè)，基本不存在就業(yè)問(wèn)題。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展，高校招生及畢業(yè)生就業(yè)分配市場(chǎng)化，用人單位與畢業(yè)生雙向選擇，學(xué)生來(lái)源和分配去向也市場(chǎng)化。自1999年高校擴(kuò)大招生以來(lái)，礦物加工工程畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)不再突出，高校的學(xué)科專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速持續(xù)減緩，煤炭供求關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變，“買方市場(chǎng)”特征顯現(xiàn)，煤炭產(chǎn)業(yè)面臨較大壓力。從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，“穩(wěn)增長(zhǎng)”政策效應(yīng)的逐漸顯現(xiàn)以及企業(yè)以銷定產(chǎn)范圍的擴(kuò)大，將有利于緩解煤炭市場(chǎng)供大于求的狀況，煤炭生產(chǎn)、消費(fèi)將平緩增長(zhǎng)，市場(chǎng)供需將趨向平衡。到“十二五”末，西部煤炭產(chǎn)量增量占65%，東西部的煤炭產(chǎn)量增量約占35%。同時(shí)，大型煤炭企業(yè)向國(guó)際化發(fā)展，國(guó)內(nèi)煤炭企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也將更加激烈，資金和技術(shù)將向擁有多極產(chǎn)業(yè)鏈和技術(shù)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)聚集。因此，企業(yè)對(duì)于具備多項(xiàng)專業(yè)技能的綜合型人才的需求提高，如對(duì)粉煤灰脫碳、粉煤灰提取硅鋁、煉鋼產(chǎn)業(yè)等，走多極支撐的行業(yè)發(fā)展路線。

煤炭行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)及礦物加工專業(yè)人才的逐漸飽和，單一的人才培養(yǎng)模式使得礦物加工工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生面對(duì)“局限于煤炭洗選行業(yè)找工作”的形勢(shì)顯得無(wú)所適從。因此，必須從本科生人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置上進(jìn)行改革，如增設(shè)非金屬、金屬礦選礦方向，開設(shè)金屬礦選礦課程，講授化學(xué)選礦相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面，從而擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)面。使礦物加工工程專業(yè)畢業(yè)生可在礦物（金屬、非金屬礦、煤炭）分選加工和礦產(chǎn)資源綜合利用領(lǐng)域內(nèi)從事生產(chǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)研究與開發(fā)及技術(shù)改造與管理工作，具備綜合性技術(shù)的人才投入到西部開發(fā)中，才可以更好地發(fā)揮自己的才能。

三、礦物加工專業(yè)開設(shè)金屬礦選礦課程的建議

目前，我校礦物加工工程專業(yè)核心必修課程主要有物理選礦、界面分選技術(shù)、固液分離技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究方法和選煤廠設(shè)計(jì)等；專業(yè)選修課程主要有礦物加工機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、礦物加工數(shù)學(xué)模型、煤炭的潔凈利用、計(jì)算機(jī)在礦物加工中的應(yīng)用、選煤廠技術(shù)管理、選礦廠測(cè)試與控制等；還開設(shè)有工程力學(xué)、工程制圖、無(wú)機(jī)化學(xué)、化工流體力學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、電工電子學(xué)、有機(jī)化學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)課。顯然，這些課程都是圍繞煤炭洗選為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)完這些課程后，對(duì)金屬礦選礦領(lǐng)域還很陌生，尚不能直接從事金屬礦選礦的相關(guān)工作，因?yàn)椋F礦、銅礦、鉛鋅礦等金屬礦的分選工藝和設(shè)備與煤炭的分選方面存在很大的差異。[4，5]

1.開設(shè)課程的完善與多樣化建設(shè)

進(jìn)入新世紀(jì)后，礦物加工技術(shù)發(fā)展迅速，新的選礦工藝和設(shè)備大量應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中，[3]為了使專業(yè)課程更為合理，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才多樣化的需求，建議對(duì)目前的傳統(tǒng)課程設(shè)置進(jìn)行改革。對(duì)一些課程的授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，可以拓寬學(xué)生的專業(yè)面，使學(xué)生更好地掌握最新的礦物加工技術(shù)。如，增加講授金屬礦選礦相關(guān)的礦物加工技術(shù)，如濕法冶金技術(shù)，原位浸出技術(shù)等；增加磁選等物理選礦課程的課時(shí)量，并增設(shè)破碎與磨礦、礦石學(xué)基礎(chǔ)、工藝礦物學(xué)、礦石可選性研究、金屬礦選礦、有色金屬、燒結(jié)團(tuán)球?qū)W、非金屬礦加工、現(xiàn)代分析測(cè)試技術(shù)等專業(yè)選修課課程。另外，根據(jù)課程設(shè)置調(diào)整，教材的建設(shè)也應(yīng)與專業(yè)的特色相結(jié)合。

2.加強(qiáng)課堂講授和科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

課堂講授環(huán)節(jié)要求教師在課堂教學(xué)中充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比金屬礦選礦與煤炭洗選加工的異同，積極將國(guó)內(nèi)外金屬礦選礦的新工藝、新設(shè)備等先進(jìn)的技術(shù)成果引入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)，努力建立有特色的學(xué)習(xí)考核機(jī)制。在課程考核中盡量體現(xiàn)金屬礦選礦的特色，如試卷考核內(nèi)容上突出煤炭洗選與金屬礦選礦的理論、工藝、設(shè)備的異同。另外將對(duì)學(xué)生的個(gè)體考核和團(tuán)隊(duì)考核相結(jié)合，注重學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和科學(xué)的創(chuàng)新思維能力的形成。

建立開放的大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練基地平臺(tái)，增設(shè)金屬礦相關(guān)的科研訓(xùn)練項(xiàng)目。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）抓住“985優(yōu)勢(shì)平臺(tái)”和“211工程”建設(shè)的良機(jī)，建立創(chuàng)新、開放的金屬礦選礦相關(guān)的教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)基地，提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代化水平和利用率，共享大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練基地的軟硬件資源。本科生通過(guò)在試驗(yàn)基地的不斷實(shí)踐和探索，才能將理論知識(shí)消化吸收，才能有創(chuàng)新的思維和能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力至關(guān)重要。[6]通過(guò)開設(shè)金屬礦礦物加工相關(guān)的大學(xué)生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，增設(shè)相關(guān)專題試驗(yàn)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)、半工業(yè)型實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在內(nèi)的金屬礦選礦的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，提高本科生對(duì)金屬礦選礦的科研實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)他們的科研興趣和創(chuàng)新能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)將四年來(lái)所學(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)際相結(jié)合，是綜合訓(xùn)練學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程，是礦物加工本科教學(xué)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。高校人才培養(yǎng)和本科教學(xué)的質(zhì)量直接由本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量體現(xiàn)。因此，在此環(huán)節(jié)，可增加金屬礦選礦相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)人意見及今后的就業(yè)方向自愿選題。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中，指導(dǎo)教師注重考察學(xué)生金屬礦選礦相關(guān)的工程研發(fā)能力。另一方面，穿插在學(xué)生本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，可邀請(qǐng)研究院所的選礦廠設(shè)計(jì)工程師、金屬礦選礦專家等給學(xué)生做4～5次專題報(bào)告及研討會(huì)，通過(guò)吸收借鑒科研及設(shè)計(jì)工程師及選礦專家的工程設(shè)計(jì)理念，進(jìn)一步激發(fā)本科生的科研興趣和創(chuàng)新能力。

3.增加金屬礦選礦實(shí)習(xí)基地，完善實(shí)習(xí)基地的多樣化建設(shè)

礦物加工工程專業(yè)的突出特點(diǎn)之一是以實(shí)踐為基礎(chǔ)，并且與生產(chǎn)密切結(jié)合。[7]在傳統(tǒng)的以選煤廠為主專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，[8]相應(yīng)的對(duì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)做相應(yīng)的靈活調(diào)整，配合金屬礦選礦課程的教學(xué)調(diào)整。增加金屬礦選礦廠作為本科生的實(shí)習(xí)基地，如鐵礦選礦廠基地，黃金選礦廠 ，鎳礦選礦廠 ，銅、鉛、鋅、銀等選礦廠的實(shí)習(xí)基地，保證實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)期穩(wěn)定與靈活調(diào)整，完善實(shí)習(xí)基地的多樣化建設(shè)。根據(jù)學(xué)生意愿選擇選煤廠或選礦廠 ，使得學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，擴(kuò)展就業(yè)方向。

四、結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）的礦物加工工程專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，為了跟上我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的勢(shì)頭和方向，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的綜合型礦物加工專業(yè)人才，應(yīng)該在保留我校現(xiàn)有煤炭特色教學(xué)的基礎(chǔ)上，增設(shè)一些金屬礦選礦課程，適當(dāng)調(diào)整現(xiàn)有培養(yǎng)模式和課程設(shè)置，拓寬學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的寬度和深度，擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)面。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶秀祥，陳增強(qiáng)，謝廣元.礦物加工工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革初探[J].煤炭高等教育，2002，（1）：68-70.

[2]肖寶清.“礦物加工”課程教學(xué)改革探討[J].中國(guó)冶金教育，2001，（6）：39-40.

[3]楊炳飛，王吉中.新形勢(shì)下礦物加工工程本科專業(yè)教學(xué)改革研究[J].大眾科技，2012，14（8）：224-226.

[4]牛福生，張錦瑞，李鳳久.河北理工大學(xué)礦物加工工程專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，6（3）：128-130.

[5]邱冠周，黃圣生，胡岳華，等.礦物加工工程學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐[J].高等工程教育研究，2002，（5）：22-25.

[6]陶有俊，趙躍民，謝廣元.礦物加工工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐[J].煤炭高等教育，2011，29（1）：118-120.

[7]胡岳華，宋曉嵐，邱冠周，等.建設(shè)國(guó)際一流學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合拔尖人才——多學(xué)科交叉礦物加工人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J].高等工程育研究，2011，（2）：112-117.

[8]馬力強(qiáng)，黃波，吳翠平.“礦物加工工程”實(shí)習(xí)教學(xué)改革探索[J].煤炭高等教育，2012，30（3）：107-108.

（責(zé)任編輯：王意琴）