淺議校園景觀的生態型設計

摘 要：文章著重運用生態學原理到校園景觀規劃設計的工作中，探索能夠適應生態可持續發展要求的生態型校園規劃設計的思想，指導學校走“以人為本”的環境生態化，建設符合新的生態型校園之路。

關鍵詞：生態型；景觀規劃；校園

[中圖分類號]：J59 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-10--01

隨著職業院校不斷的發展，校園人居環境質量亦不斷提出新的要求和標準，把經濟、社會、資源與環境視為一個密不可分的，以人為中心的復合環境。對于我們來說，其理想的環境應該是一個與大自然和諧發展的空間，是一個以人為本，創造寧靜、優美的自然生態空間。校園的教師與學生在其中學習和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感，起到有利于改善城市生態環境，重塑城市自然生態的功能和作用。

1、校園功能分區及道路系統規劃

1.1校園功能分區

功能分區是校園景觀規劃最基本的要求。根據各類校舍的使用功能分類組合，各得其所，分區既有聯系，又有分隔；既方便使用，又避免干擾。現代新型校園功能分區應重點體現以下幾點：功能分區應注意合理利用土地。保護基地原有的自然地貌和生態印痕；巧妙運用基地的山水、樹木、創建“生態校園”；做到文化上的和諧統一以及園林景觀銜接過渡上的自然完美，合理利用土地應體現“低密、高容、立體化”可持續發展的原則。為了實現“生態校園”保護校園生態環境，節約土地資源，適當預留土地供后人發展，校園建設在不提高建筑密度的前提下，適當提高容積率，向空中及地下發展。

1.2校園道路系統規劃

路網構成要體現“一舉三得”以人為本的原則。首先，能使交通便捷、順暢、可達率高；機動車形成環路，最好人車分流；其次，路網布局能合理劃分出功能分區，用地比例和諧；再次，路網建設能形成若干校園景區及景觀節點，創造多種園林空間達到“未入先靜”的效果，滿足師生游覽、休息、學習、交流等使用需求（如圖1）。

2、規劃原則

2.1 體現“以人為本”的設計思想；校園景觀首先是要為人服務，讓人在繁雜的學習間隙享受到宜人的景觀環境，身心得到休養；通過利用現狀地形、配植色塊及葉色植物，達到良好的視覺效果和環境效果，營造人性化的空間，體現“以人為本”的景觀設計思想。

2.2 適地適樹，因地制宜原則；植物是生命體，它在長期的系統發育中形成了適應各自環境的特性。我們應尊重客觀規律，在適地適樹、因地制宜的原則下，合理選配植物種類，避免種植不適應本地氣候和土壤條件的植物應以本地樹種為主，適當選用經過多年引種和馴化的外來植物品種。

2.3 滲透校園文化，追求特色景觀藝術；水域孕育了環境和文化，成為校園景觀發展的重要因素。自古以來，環境因水而發展，商貿因水而繁榮，建筑因水而靈秀，景觀因水而曠幽。在設計時追求意境、講究品位，注重人文景觀的開發。

3、校園總體規劃布局

根據院校特色，遵照有關布置原則，結合地形特征進行四川文化產業職業學院的總平面布置。學校東南側劍南大道為區域型城市主干道，規劃道路紅線48m，新校區主出入口位于該路。配合校園總體布局，在東、南側道路上均安排次入口，用于校區各主要分區對外聯系。

校區中部地勢較平處安排主要的教學區，宿舍區成組團布置，中間保留大片的樹林和水體，既可成為教學區與文體活動區、學生生活區之間的過渡地帶，又能成為供學生休閑共享的生態綠化用地。

教學建筑以組團方式按照軸線進行組織，主入口至圖書館的南北向空間形成嚴謹的校園中軸線，教學區和學院區規整有序。東西向軸線則沿樹林和水體連續布置，是師生學習和休閑活動的公共場所。主軸線通過步行道路深入建筑組圖內部，將廣場與庭院練成一個有機的整體。

湖面是地塊內的主要的綠色生態開敞空間，并通過綠地廣場聯系為整體。結合地形和周邊道路情況，學校主入口（禮儀性入口）設在用地南面，開向次干道錦江路。功能性大門則位于校園東、南二個方向，方便引導不同方向和不同功能區的人流。校區內有關功能區預留部分用地，作為學校遠景發展備用地。

4、植物景觀運用的科學性

設計植物景觀，首先要有科學性，運用生態原理進行設計，這是進行一切植物景觀設計的基礎。

4.1遵循生態規律

在植物景觀設計的時候，依據生態科學要求，遵循自然生態規律，才能有美的存在，才能做到百花齊放，又各具特色。統一性是內部規律，但外在表現要豐富多樣。所以，只有遵循大自然的生存法則，才能展現出一個精彩紛呈、千變萬化的世界。植物是一種生命體，在自然中要擁有生存的特定條件，有其適宜的生理、生物學條件、生態環境，時刻考慮植物的生態習性，才能構成景觀，美化環境。

4.2建設植物群落景觀

自然界中的植物群落，是大自然長期精選出來的結果，內容獨特、景觀多樣，我們必須從天然景觀中汲取一些東西，使設計出來的植物景觀與生態更相適應。若能真正使其融入自然，美化人們生活，定會大大減少投入建設和維護的資本，同時達到經濟目的。植物景觀用喬、灌、藤、草本、地被植物為題材來創作，植物種類越多，群落結構越復雜，適應環境越強，在校園景觀設計中的作用及改善整個景觀環境的效果就更明顯。如學院大校門兩側的銀杏樹（圖2）。

5、結束語

總的來說，生態型校園景觀有外在的藝術更有內在的自然生態規律，我們向大自然學的還有很多。美景永遠都是大自然在創造，人類只能作些修飾，以創造更好地條件來引導其最大限度地發揮自身能動作用，按人們的意愿去創造適合我們生存的美的環境。尊重原地形、適地適樹、滲透校園文化、建設植物群落景觀、按照可持續發展思想去做設計才能更好的設計出生態型校園。

參考文獻：

1、俞孔堅，城市規劃中的景觀設計，第四屆中國北京高新技術產業國際周建筑師及規劃師論壇.

2、陳孝青，校園環境的生態景觀規劃模式探討，中國園林.

3、賴子聰，觀賞植物景觀設計與應用[M].北京：中國建筑工業出版，2002.

4、何乃深，園林植物景觀[M]. 北京：中國建筑工業出版，2004.

5、張左雙，園林植物景觀設計分營造[M].上海：中國城市出版社，2003.