基于文化背景支持下的英語閱讀教學研究

摘 要：在英語教學實踐中，重視中西方文化差異對語言基本規律與實用環境的結構化影響，尤其在特定文化背景中，培養較強的英語閱讀理解能力至關重要，是英語閱讀教學的首要任務之一。通過當代文化背景支持下的計算機軟件輔助英語教學，進行科教結合促進英語教學方法的深入研究開發利用非常重要。教師圍繞英語學科的特殊性，充分利用多媒體技術，提高學生的英語閱讀能力的重要性不言而喻，閱讀理解也是各級各類考試中的重頭戲。

關鍵詞：文化背景；多媒體技術；初中英語；閱讀教學

[中圖分類號]：G633.41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-10--01

筆者從語言與文化關系的角度，探索了在英語閱讀教學中融入文化背景知識的必要性，并結合教學實踐就如何在閱讀教學中融入文化背景知識，提高學生英語閱讀興趣進行了相關探索。

一、重視語言與文化的關系，激發想象力

語言的實際運用不僅受句法、語法的限制，還受到文化背景和思維方式的影響。例如，“How old are you？”這句話的語法結構完全正確，而從文化背景的角度考慮，這句話卻并非在什么情況都是正確的，因為隱私是不容侵犯的。熟練掌握書本知識僅僅是學生素質的基本標準之一，培養開拓性人才是適應未來改革發展的風向標，而現代多媒體技術的發展為英語教學帶來了很大的便利，采用計算機輔助教學很方便地利用二維或三維的圖像，更進一步生動形象地把微觀抽象的內容重新演示，通過動畫進行逼真的模擬。在此過程中，通過豐富的想象可以把圖形與文字進行重新組合，進行新的融入創新思維的科學構建，有利于把由文字材料表述的抽象概念進行直觀形象的演示，這種動態化的視覺沖擊很大程度幫助學生減輕了學習負擔，促進更加深入理解兩種語言的變化發展規律。現代信息技術幫助教師很容易突破教學難點，尤其賦予師生廣闊的想象空間，有利于培養學生豐富的想象力，為培養新世紀創新型人才戰略奠定堅實基礎。

二、文化背景知識對閱讀理解的促進作用

閱讀理解是作者對讀物所進行的一種積極思維的過程，閱讀理解可以在兩個不同的層次上進行：字面理解層（literal comprehension level）： 讀者僅僅理解文章的字面意義，推斷性理解層（inferential comprehension level）：讀者根據文章的結構，分析作者的觀點，在英語教學中，充分利用現代信息技術，以創新精神設計制作多媒體教學課件，或者進行多樣化的、快捷的、標準的英語教學，便于師生進行英語口語練習的基本操作，便于學生掌握新的英語知識，在此過程中，始終離不開創新二字，也必須依附于現代多媒體信息技術的支持。在英語教學中科學運用現代信息技術，能夠更加靈活有效地進行新的創意，同學們在創造性地以探究精神學習這門知識，能夠依靠想象力迅速獲得某種構想的實施效果，很快掌握語言運用技能。計算機課件輔助教學可以極大地煥發學生學習英語的熱情，促進想象力的開發，增強探索新知識和研究新問題的興趣，提高實踐應用能力。

三、當代文化發展中多媒體教學課件的應用

隨著科學技術的發展，網絡時代已經被現實所完全接受，也正是由于計算機的廣泛應用和普及，多媒體技術對社會生活、教學與生產等各個領域都產生了深遠的影響。進入新世紀以來，在英語教學實踐中計算機發揮著重要的輔助作用。英語是研究語言運用規律的人文科學，它以實踐運用為基礎，在教學實踐過程廣泛應用輔助英語教學的計算機軟件幫助學生掌握英語語言的奧秘，因此必須重視英語閱讀練習的演示過程，引導學生細心觀察準確發音的口型變化，仔細聆聽連貫閱讀英語文章的美感魅力。圍繞英語學科的特點、對那些常規教學難以突破的難點實時應用多媒體課件來做好教學輔助工作，我們在教學中所設計的課件必須運用現代化教學媒體進行科學有效的操作演示，用精彩的動畫描述代理教師課堂語言，設計動畫要有科學性和趣味性。學生能夠應用現代信息技術更好的掌握英語知識，獲取更多的語言信息，教學過程中，培養學生的創新精神和實踐能力。信息技術與英語學科的整合，是現代教育發展的需要，多媒體輔助教學設計課件，是給予教師的一種機遇和挑戰，創新自然很重要，但切合實際與趣味性是不可回避的，在教學過程中不斷進行探索與總結，改革傳統教學方式，樹立新的教學思想，通過多媒體課件的設計與制作，教師提高教學技術水平，對包括語言聲音和圖像文字的綜合處理有助于提高英語教學質量。

四、發揮多媒體技術與網絡文化優勢輔助英語教學

對英語教學內容的常規化演示是提高英語教學質量的關鍵和基礎，把多媒體技術廣泛應用于英語教學實踐中，通過對英語口語演示的細致觀察和形象化了解，進一步為學生提供豐富的感性認識的機會，傳統的英語課堂演示存在著難以解決的問題，發音的準確性描述只能靠教師的語言表述，其準確程度有教師的主觀表述和學生的被動理解共同決定，當配以放映英語教學錄像這些問題便迎刃而解了。在英語課堂進行多媒體實驗演示，有利于多數學生進行細致觀察，許多語音變化瞬間即逝，現代信息技術完全可以把需要觀察的重點內容定格在一定時間跨度之間，能夠讓同學們更加集中注意力去仔細觀察，有利于更加強烈地達到視聽及其他感官刺激，進一步加深印象。對于那些需要長時間才能進行完畢的課文閱讀，有限的課堂教學時間自然難以反復實現，對此難題，現代信息技術可以迎刃而解，能夠讓同學們在課后或充足時間內輕松完成，而且直接觀察語言演示過程，同樣清楚了解結果。教師進行英語教學時，有效采用現代信息技術輔助，還可以在做好實踐練習的同時，調控學生積極參與教學的情緒，有利于活躍課堂氣氛，激發學生探索興趣，進一步提高英語教學的質量。

結束語

教師要在理解文化背景的基礎上，使用多媒體輔助教學工具，開拓教學創新精神激發學習英語的熱情和探索意識，逐步樹立多媒體技術支持下的現代化教學理念，以全新的教育教學觀念和積極進取的探索精神投入英語語言教學實踐，這也是教學改革的關鍵所在，因為應用多媒體技術輔助英語教學，具有其他手段無法替代的優勢。教師將這種現代化教學手段與傳統教學相結合、在教學實踐中進行互相滲透和互相補充的實踐，必將有利于促進英語課堂教學的有效性，更加有利于提高英語教學質量和學生的文化素養。