學口令

邁出大學校門，來到一所偏僻的鄉村中學任教，這是一所九年一貫制學校，在我到來之前，該校從來沒有過正規的體育教師。

我負責初中班的體育課，這讓同在一個校園內的小學生們羨慕不已。一天，我正在教初二（1）班學生練習“行進間轉法”，在進行“向—左轉—走”口令練習的時候，突然聽到從我身后的二樓上也傳來了一聲“向—左轉—走”口令，語調生硬，是一個童音。我很生氣，因為進行隊列隊形練習最講究課堂的嚴肅性和紀律性。我當即轉身怒目而視，只見一個小學生轉身跑回教室。我強忍怒火繼續上課，可當我再次喊“向—左轉—走”的時候，身后二樓上又傳來了同樣的聲音。此時，原本嚴肅的課堂開始騷亂，一些學生竊竊私語起來，好像還傳出了嘲笑聲。我再也忍不住了，轉身直接沖向二樓。當我到教室門口的時候，發現那位小學生坐在教室最前面，滿臉通紅，全身發抖，一副不知所措的樣子。我來到他面前，打算把他拖到門口狠狠地教訓一頓，這樣既可以出一口“惡氣”，也可以讓學生們看到老師的“權威”。

此時空氣似乎凝固了。當我伸手“揪”他時，只見兩行淚水從他的眼睛里涌了出來，看著這兩行淚水和他無助的神態，我突然生出憐憫之心，順勢在他的頭上溫和地撫摸了一下，隨即蹲在他的桌子旁邊，握住他的小手輕聲問道：“你是不是想跟大哥哥大姐姐們一起上課呢？”他使勁地點了點頭，晶瑩的淚珠也順著臉頰灑落下來，一顆大大的淚珠掉在了我的手背上。

當學生聽到我宣布，讓這個小同學跟大家一起練習的時候，他們會意地笑了。接下來的練習效果出奇地好，我慶幸自己能果斷地在錯誤的道路上采取了“緊急制動”。后來我了解到，這個小孩是小學四（2）班的體育委員，因為平時沒有老師教他們，所以他就尋找機會利用我的課堂偷偷地學。可這“向—左轉—走”對他來說很拗口，為了記住口令，便出現了開頭的一幕。

課后，我把這個孩子留了下來，問他：“以后還想跟老師一起學嗎？”“想。”他脫口而出，我牽著他的手說：“走，找校長去。”來到校長的辦公室，我把情況匯報給校長，并主動提出承擔小學5個班的體育課。

從此以后，每當遇到學生犯錯誤時，我都會三思而后行，先仔細問清事情的緣由，再找出解決問題的辦法。就這樣，我在教師崗位上一天天成長起來。

（責編 秦越霞）