小學數學概念教學及復習課教學的模式研究

我們工作坊2012年11月正式成立。成立之初，我們在本坊指導者梧州市教育科學研究所書記茹銘江的帶領下，在幫扶者覃永沛、覃祚芳、林喜媚、石北征的指導下，陸續走進各鄉鎮小學，對農村小學數學課堂教學的現狀進行了詳細的調研。我們發現，在我縣的農村小學，大多數數學教師教學觀念陳舊，教學手段落后，概念教學和復習課教學尤其困難，存在著教學目標偏離、課堂教學低效的問題。基于此，我們工作坊申報了“鄉村小學數學課堂教學的現狀分析與對策研究”的研究課題，獲取立項為市級重點資助（B類）課題。近一年來，我們通過建立實驗基地、給廣大一線教師上理論和業務培訓課、在實驗基地開展行動研究的方式開展課題研究，以課堂實驗的形式，全面推進我縣小學數學教學的優化，充分發揮了基層特級教師工作坊在農村一線教學的輻射作用。

我們以“主題課例式研訓”為載體，按照小學數學的四個領域“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“綜合與實踐應用”展開研究，按照“確定主題—確定課例—觀摩課例—課后研討—坊主點評及主題培訓—撰寫反思—網上共享”的研修路徑，重點針對概念教學和復習課教學中所存在的問題進行教學模式研究。經過近一年的努力，我們工作坊在概念教學和復習課教學教學模式研究方面，取得了初步的研究成果。

一、概念教學的基本模式

實施新課程以來，小學數學概念教學出現了較大的變化，教材中的很多概念不再像以前那樣直接給出明確的定義，這讓許多一線教師不知所措。……