9月8日,教育部前發言人、語文出版社社長王旭明在其新浪實名認證微博上呼吁:“取消小學英語課,增加國學教育,取締社會少兒英語班,解救孩子,救救漢語!”此言一出,立即引發了各方激烈討論,有人說“英語教育急剎車”是為孩子減負,有人則反駁取消小學英語會讓孩子輸在起跑線上,還有更多人認為漢語都沒學好就學英語,是舍本逐末。看過了各方的觀點之后,筆者不禁產生疑惑:取消小學英語與拯救漢語之間到底有什么關系?取消小學英語就能拯救漢語嗎?
語言是文化和思維的載體,兒童在語言形成時期學習外語,確實存在導致少年兒童缺乏文化認同的隱憂。進入21世紀以來,英語教育高燒不退,英語學習低齡化成為趨勢。小學陸續開設英語課程,社會少兒英語班遍地開花,英語課一度成為家長課外輔導的首選。這意味著英語學習確實占用了小學生大量的時間與精力,母語學習的主導地位岌岌可危。但另一方面,隨著全球化進程的加速,英語作為跨文化交流的重要工具,已成為我國新型人才的必備能力。相應的,英語有時也是升學、就業的重要考核項目之一。有這些因素存在,家長對孩子英語教育的熱忱自然是只升不降。如果取消了小學階段的英語課程,或許會倒逼社會少兒英語班逐漸壯大,“減負”變“增負”,拯救漢語的設想也將隨之落空。由此看來,“英語教育急剎車”并非良策,外語學習還是應該控制在合理適度的范圍內。……