初中歷史課堂如何引導學生自主學習

【摘 要】在歷史教學中對學生能力培養(yǎng)的著眼點應(yīng)是自主學習能力的培養(yǎng)。因此，要真正使學生學得主動，學得輕松，學生的個性特長自由的發(fā)展，學生的素質(zhì)全面提高，必須改進教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生學會學習。本文就初中歷史課堂如何引導學生自主學習的問題，探討幾點引導方法。

【關(guān)鍵詞】歷史教學；自主學習；引導方法

學生是歷史學習的主體，培養(yǎng)學生自主學習能力，是深化歷史課堂教學改革的需要。那么，教師如何根據(jù)歷史新課程標準的要求，改變自身傳統(tǒng)的注重知識傳授的教學行為，充分發(fā)揮學生主體的學習作用，培養(yǎng)學生自主學習的能力呢？筆者認為可以從以下幾方面引導。

一、創(chuàng)設(shè)愉悅學習環(huán)境

創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習環(huán)境的前提是建立融洽的師生關(guān)系。建立融洽的師生關(guān)系是激活學生的情感、提高教學質(zhì)量的一個重要手段，也是優(yōu)化課堂教學的一個重要方面。教學不只是“授業(yè)、解惑”，還必須投入情感，其實教學過程本身就是情感交流的過程，作為教師要熱愛學生，用愛去教育感化學生、關(guān)心學生、愛護學生，學生才會喜歡老師、尊重老師。教學實踐表明，學生熱愛一位教師，連帶也會熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學科的知識，這也促進學生自主學習意識的形成。為此，首先要求教師自己作學生情感的楷模。其次，對學生施以愛。這樣，就能為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學習環(huán)境?！?br>