也談英語教師的機智

【摘 要】教師的教學機智是教師教學能力的一個重要組成部分，是教師有效完成教學任務，提高課堂教學效益的一個重要保證。英語教師通過各種途徑發展和提高機智水平，讓學生在愉快、興奮、無意識中學好英語，意義重大。

【關鍵詞】英語教師；教育教學；機智

機智是一個極普通的概念。教師的機智就是教師在課堂上根據不同的情況調節自己的言行從而控制住課堂，操縱好學生，最終提高課堂教學效益，從而達到提高學生學習成績的目的。它也是教師教學能力的一個重要方面，在一節課上，教師努力調整好自己的情緒去改變教學氛圍，采取實用的有效的措施并成功地完成教學任務，這種技能技巧就是機智。我們知道，一節課僅有45分鐘，教師的首要任務就是在完全控制好課堂的前提下，順利地完成授課任務。事實上，一兩個偶然事件肯定會發生，并打斷教學過程，甚至造成完全混亂，而使課堂失去控制，這時教師在處理這類棘手問題就應具備理智的冷靜，靈活敏捷地解決這類麻煩，這就是——機智。

現根據本人的經驗和自己在教學中的點滴體會，將以下五種現象提供給大家一起來體會并培養自己的機智能力，僅供大家參考。

1.根據學生的面部表情和眼睛的視角，教師能弄清楚他們內心閃出的心理變化，發現一些影響教學的征兆，預見到他們傾向靈活應變地引導他們把注意力、精力轉到學習中來。教師可以通過改變語調、提高嗓音、調整一下教學材料去吸引他們的注意力，觸發他們興起，引導他們進入學習的角色。

2.根據課堂氣氛反常的跡象，教師應立即判斷出學生中發生什么狀況，并根據情勢適當地解決爭端，熟練地引導他們的行為走向正軌。

3.根據學生情緒的不穩定，教師應盡快了解師生心中的差距，教師應保持冷靜，盡自己最大力量消除學生緊張氣氛，從而穩定情緒，讓學生走進學習的氛圍中去。一個和諧平等的氛圍對教師的教和學生的學都是十分重要的。

4.根據學生對英語學習的反饋信息，教師應弄清是教學過程中的存在問題，不斷調整教學結構，鼓勵學生把問題提出來，開展一些熱烈的討論，推動課堂氣氛走向高潮，這樣一切問題都會迎刃而解，他會使我們教師的執教一步步走向成功。

5.根據學生英語基礎差異，教師應弄清楚各學生英語的掌握程度，然后根據他們的能力傾向設計出保優補差的方案，進而教好每個學生，提高他們的整體水平。

誠然，英語教師的機智不是天生的，后天的養成是絕對重要而且也是可能的。如果你對這方面感興趣，不妨注意以下幾點：

1.全面認識自己的教學工作。誠如大家所知，教師的任務不但是要讓學生學會并理解課本內容，還要教會他們如何去學。一個教師必須尊崇職業探導，全身心地投入到自己的教學工作中去，特別就我們年輕教師以及每個既想教好書想育好才的教師應盡可能地去聽那些校內外有經驗的教師的課，向他們學習，把學習的東西進行內化并運用到自己的教學實踐中去。

2.熟練掌握本學科的雙基。盡管不是所有英語水平高的人教能教好英語，但一個英語老師對英語基本知識和基本技能那是必備的。

為了能讓自己的學生學好英語，教師具有好的教學基本功十分重要。英語教師有一口流利的口語，能所學生引向好的學習氛圍，并能極大的幫助學生提高他們的口語表達能力。教師能用流利的英語處理與教學工作有關的事件，也是尤為重要的。換句話說，教師的英語能力應該指的是，他用英語去進行言語表達的能力。

3.教師的幽默感會讓他的機智在教學中得到充分體現。在絕大多數情況下，具有幽默感的人能通過他有趣的、建設性的話語給別人帶來愉快和鼓舞。

在和學生的交往中，在教師幽默情緒的幫助下，能消除學生的誤會，接近師生的距離，在師生間建立起平等和諧的關系，這樣學生也愿意接近你并和你真心相處，并接受你的教育教學。幽默感更是一種藝術和學問，通過教師能在課堂上喚走學生熱切的興趣和渴望，從而接受教師簡明而有趣的話語，在輕松愉快中學到知識、增長見識。

課堂上，幽默詼諧的語言，既可消除令人難奈的尷尬局面，又可增添教學的趣味性。針對學生情緒異常，教師動作失誤等人為因素而引起的偶發事件，可采取幽默化解的方法使師生感情融洽如常。一位姓繆的男教師剛接一個新班，首次上課照例先作自我介紹：“我姓繆。（I'm Mr. Miao.）”隨后轉過身去在黑板上板書“繆”，這時班上的一個搗蛋鬼立即就學著貓聲尖叫幾下“Miaow，miaow…”弄得全班學生轟堂大笑，幾十雙眼睛齊齊地盯住繆老師，看著老師如何收場。頗有經驗的繆老師靈機一動，沒有追究發聲的同學，反而滿面笑容地說：“繆老師妙不妙，馬上大家都知道?！比嗤瑢W無不被他那幽默的語言所感染，教室里爆發出一陣熱烈的掌聲，一個個都用敬佩的目光期待著老師講課。

4.教師應盡力盡快成為一名優秀者。怎么能塑造一個優秀的教師呢？根據一些民意測驗，一個優秀的教師不僅懂得課本知識，不應只是一個長者，他還應密切注意學生的反饋信息，在他們興奮時，告誡他謙卑受益，在他們低落時，鼓勵他們從頭再來。另外，優秀的教師肯定愛崗敬業，這也是很容易區分他是否是一個優秀教師的標準。

綜上所述，我們可以看出，教師培養并運用好機智去控制課堂、教好書、育好人，是十分重要的。教師應一直努力提高自己的機智能力，讓學生在愉快、興奮、無意識中學好英語，從而達到我們的教學目的。

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（作者單位：江蘇省南通市海安縣紫石中學）