互動教學在初中英語教學中的運用

【摘 要】隨著新課改的深入，傳統英語教學模式已不能適應新課程的要求，互動教學體現了以學生為中心的理念，是一種比較有效的教學方法。本文主要結合自身教學實踐，從營造民主氛圍、借助情景模擬、優化教學環節、結合學生實際、豐富活動形式五個方面談談互動教學在初中英語教學中的運用。

【關鍵詞】初中英語；互動教學；運用

隨著新課改的深入，初中英語教學模式已不能適應現代教育要求，必須進行教學改革。新課改的推進中出現了多樣化的教學方法，其中互動教學是一種比較有效的教學方法。互動教學是符合現代教學理念的一種教學方式，強調師生之間、生生之間的互動，是教學相統一的過程。整個教學過程中，學生處于主體地位，體現了以人為本的思想，徹底改變了傳統教學中學生圍著教師轉、跟著教師走的現象，為學生創設了良好的學習環境，引導學生在愉悅、輕松的氛圍中學習，更加符合學生的個性發展。互動教學應用于初中英語課堂，能使學生成為學習的主人，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，從而提高課堂英語教學效率。因此，如何在初中英語教學中有效運用互動教學已成為廣大英語教師急需思考的重要問題。本文主要對互動教學在初中英語教學中的運用談談自己的看法與體會，以期同行共勉。

一、營造民主氛圍，實現互動

教學互動要給學生營造和諧、民主的課堂教學氛圍，只有在民主的氛圍中，才能使學生對教師產生信任和理解，才能構建良好的師生關系，實現教學互動。首先，更新教學觀念。教師要大膽摒棄傳統的教學理念，放手讓學生參與教學，師生關系融洽了，學生對教師產生心理上的親近，實現課堂教學的順利交流，提高教學效率。因此教師要給學生創設良好的學習平臺，尊重學生，整合教學資源，科學設計互動教學過程，為學生的自主學習和終身發展服務。其次，注重情感交流。情感對人的心理活動有著重要影響。教師教學中要主動接觸學生，增加師生之間的了解，不斷的鼓勵學生，抓住學生的點滴進步給予表揚，讓學生體驗成功的喜悅。同時教師作為教學活動的組織者，要善于運用豐富的面部表情、肢體語言等鼓勵學生，達成師生之間的情感互動，實現師生心靈的溝通，激發學生求知欲，從而提高教學效果。

二、借助情景模擬，實現互動

要讓學生深入地投入到互動學習中，就要給學生營造逼真的情境，讓學生在真實的語言學習環境中體驗語言，深化對語言知識的理解感悟，從而引導學生積極的表達，達到學以致用的目的。情景教學是比較常用的教學方法，實踐證明有著很好的教學效果。所以為了緩解課堂氛圍，調動學生激情，提高學生的寫作能力，教師要結合教學內容給學生創設相應的情境，讓學生分組演繹，從而提高學生的英語能力。

三、優化教學環節，實現互動

首先，優化導入環節，增強學生主體性。傳統英語課堂教學導入一般都是采用直接進入方式，學生很難進入特定的情境，不能有效激發學生的學習激情。互動教學前教師要優化導入環節，結合教學內容及特點引導學生進入語言學習情境中。如教學How often do you exercise？為了引導學生投入到課堂學習中，教師可以設置一些問題，如Do you like exercise？吸引學生的注意力，引導學生大膽表達自己的看法，從而引出課文內容。其次，優化學習環境。互動教學與傳統教學相比，其優勢在于把學生看成是一個探索者、研究者，教師要結合學生實際設定不同的學習目標，引導學生自主學習、自主探索。再次，優化練習環節。練習環節是非常重要的，是學生鞏固課堂知識，提高英語能力的關鍵。所以教師要優化教學環節，引導學生進一步了解所學知識。同時布置練習環節不能僅僅局限于課本知識，還要鼓勵學生多進行英語日常交流，通過交流達到應用英語解決實際問題的能力。一般來說，練習環節可以進行控制性練習和半控制性練習。控制性練習適用于課堂教學，教師通過提問或會話方式，加深所學內容的記憶。半控制性練習是教師給出問題，讓學生自主討論、練習。

四、結合學生實際，實現互動

教學要貼近學生生活，關注學生體驗，這是課堂互動的關鍵。初中英語教學中，教師應深入了解學生實際，根據學生情況設計教學，經常穿插一些英美國家的文化風俗習慣和真實材料，吸引學生的興趣，了解中西文化的不同，從而引導學生積極的參與語言實踐活動，培養學生運用英語的能力，讓學生在學中用，在用中學。英語教學貼近學生生活的方法有很多，如讓學生介紹自己的家庭、興趣愛好；也可以讓學生用英語講有趣的故事，笑話；也以讓學生自由組合進行角色扮演，在互動教學中師生打成一片，拉近師生距離。

五、豐富活動形式，實現互動

傳統英語教學互動，都是一問一答或一問齊答，這種課堂互動往往不能關注所有的學生。教師教學中要給不同的學生以不同的指導，引導學生多開口，多給學生制造開口的機會，鼓勵學生多說，真正參與其中。有效互動的形式是多樣的，其中小組學習和合作學習很值得提倡。如教學環境保護教學內容時，教師可以讓學生分組討論What things can harm the environment？這個話題，讓學生分組交流自己的成果，并對其他小組的發言進行評論，教師進行總結、拓展。這樣學生在活動中自主學習，實現互動，是提高教學效果的有效途徑。

總之，初中英語互動教學中，互動教學方式是多樣的，但不管采用何種方式，教師要通過師生之間、生生之間的交流討論，激發學生學習的興趣，調動學生的參與欲，只有學生真正參與其中，才能凸顯學生的主體作用，從而提高教學效果。

【參考文獻】

[1]周為良.淺談初中英語教學中有效互動的構建策略[J].現代閱讀，2012（7）

[2]唐敬群.淺談初中英語互動式教學模式[J].新課程導學，2011（11）

（作者單位：江蘇省沛縣楊屯中學）